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俄羅斯本土預(yù)科網(wǎng)課

俄羅斯預(yù)科在國內(nèi)上網(wǎng)課

摘要:隨著全球疫情的蔓延,俄羅斯預(yù)科生在國內(nèi)上網(wǎng)課的現(xiàn)象逐漸增多。本文將從多個角度探討俄羅斯預(yù)科在國內(nèi)上網(wǎng)課的影響和挑戰(zhàn)。

一、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變

俄羅斯預(yù)科生原本應(yīng)該在俄羅斯的校園里接受教育,但由于疫情原因,他們不得不在國內(nèi)參加在線課程。這種改變導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大變化,無法與同學(xué)面對面交流,無法感受到教室里的氛圍,孤立感更加明顯。

二、時間管理的挑戰(zhàn)

在國內(nèi)上網(wǎng)課可能涉及時差問題,俄羅斯預(yù)科學(xué)生需要調(diào)整作息時間,以適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)的時間安排。同時,他們也需要在家中找到一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,避免被干擾。

三、技術(shù)設(shè)備的要求

參加在線課程需要一臺穩(wěn)定的電腦和網(wǎng)絡(luò),俄羅斯預(yù)科生可能面臨技術(shù)設(shè)備不足的問題。他們需要花費時間和精力來解決設(shè)備故障或網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況,這會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

四、溝通交流的障礙

在網(wǎng)課中,俄羅斯預(yù)科生與老師和同學(xué)之間的交流變得更加困難。雖然通過視頻會議可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程交流,但面對面交流的互動效果無法取代,可能導(dǎo)致信息傳遞不暢或理解有誤。

五、心理壓力的增加

由于在國內(nèi)上網(wǎng)課的不確定性和變化,俄羅斯預(yù)科生可能會面臨更多的心理壓力。長時間的孤立學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致情緒波動,而無法及時得到老師和同學(xué)的支持和鼓勵。

總結(jié)

在國內(nèi)上網(wǎng)課對俄羅斯預(yù)科生來說是一種挑戰(zhàn),但也是一次成長的機(jī)會。通過調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境、合理安排時間、解決技術(shù)問題、加強(qiáng)溝通交流、及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài),俄羅斯預(yù)科生可以克服困難,取得更好的學(xué)業(yè)成績。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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