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俄羅斯預(yù)科究竟易否通過(guò)

俄羅斯預(yù)科到底好不好過(guò)

摘要

俄羅斯預(yù)科是許多中國(guó)學(xué)生進(jìn)入俄羅斯高等院校的必經(jīng)之路。它究竟好不好過(guò),是一個(gè)值得深入探討的話題。本文從五個(gè)角度分析了俄羅斯預(yù)科的利弊:語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化適應(yīng)、教學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境和就業(yè)前景。通過(guò)全面客觀的論述,得出了俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)需謹(jǐn)慎選擇、因材而異的結(jié)論。本文為有意進(jìn)入俄羅斯高校的學(xué)生提供了較為全面的參考依據(jù)。

正文

語(yǔ)言學(xué)習(xí)

俄羅斯預(yù)科的首要任務(wù)無(wú)疑是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)是一種全新且相當(dāng)困難的語(yǔ)言。俄語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜,發(fā)音規(guī)則繁瑣,要想在短時(shí)間內(nèi)掌握并達(dá)到大學(xué)學(xué)習(xí)的要求,確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。預(yù)科階段的俄語(yǔ)課程強(qiáng)度很大,每天多達(dá)6-8個(gè)課時(shí),課程設(shè)置也涵蓋了語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)方面,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。同時(shí),預(yù)科學(xué)生還需要大量的課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間,以鞏固和提高所學(xué)內(nèi)容。這種高強(qiáng)度、高密集的學(xué)習(xí)模式,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言天賦、學(xué)習(xí)能力和毅力都提出了較高的要求。只有those能夠在預(yù)科階段迅速提高俄語(yǔ)水平,順利通過(guò)語(yǔ)言考試,才能進(jìn)入心儀的俄羅斯大學(xué)。因此,語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)疑是俄羅斯預(yù)科最大的挑戰(zhàn)所在。

文化適應(yīng)

除了艱巨的語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù),俄羅斯預(yù)科學(xué)生還需要適應(yīng)完全陌生的俄羅斯文化。與中國(guó)文化相比,俄羅斯的飲食、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念等方方面面都存在較大差異。預(yù)科階段,學(xué)生不僅要適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,還要盡快融入俄羅斯的社會(huì)生活。這對(duì)學(xué)生的文化接納能力和快速適應(yīng)能力提出了較高要求。此外,俄羅斯預(yù)科階段,學(xué)生往往生活在一個(gè)相對(duì)封閉的校園環(huán)境中,很難切身感受到俄羅斯的社會(huì)文化。一旦進(jìn)入俄羅斯大學(xué),學(xué)生可能會(huì)面臨更大的文化沖擊和適應(yīng)障礙。因此,文化適應(yīng)也是俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)方面。

教學(xué)質(zhì)量

俄羅斯預(yù)科的教學(xué)質(zhì)量是否過(guò)硬,也是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。一方面,預(yù)科院校多數(shù)采用小班授課的方式,師生比例較高,這有利于教師對(duì)學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。另一方面,預(yù)科院校大多聘請(qǐng)的是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的俄羅斯本土教師,他們對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)有深入的理解和把握。但也不乏個(gè)別教師授課方式單一,缺乏耐心和責(zé)任心的情況出現(xiàn)。此外,預(yù)科的課程設(shè)置和教學(xué)安排,有時(shí)也存在不太合理的地方,學(xué)習(xí)內(nèi)容安排不當(dāng),練習(xí)環(huán)節(jié)不足等問(wèn)題,影響了教學(xué)效果。因此,預(yù)科的教學(xué)質(zhì)量參差不齊,學(xué)生需要慎重選擇,以確保獲得優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言培養(yǎng)。

生活環(huán)境

俄羅斯預(yù)科的生活環(huán)境,也是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。一方面,預(yù)科院校的生活設(shè)施相對(duì)完善,校園環(huán)境也較為安全舒適。學(xué)生宿舍、餐廳、圖書(shū)館等設(shè)施一應(yīng)俱全,生活條件較為優(yōu)良。但另一方面,由于大多數(shù)預(yù)科院校位于俄羅斯二三線城市,城市發(fā)展相對(duì)滯后,生活配套設(shè)施較為簡(jiǎn)陋,娛樂(lè)活動(dòng)也較為單一,難以滿足學(xué)生的多樣化需求。加之語(yǔ)言和文化隔閡,學(xué)生的課余生活較為單調(diào)乏味,難免會(huì)產(chǎn)生一定的生活壓力和不適。因此,預(yù)科生活環(huán)境的優(yōu)劣,也是學(xué)生選擇俄羅斯預(yù)科的一個(gè)重要參考因素。

就業(yè)前景

對(duì)于許多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科最終的目標(biāo),無(wú)疑是能順利進(jìn)入心儀的俄羅斯大學(xué),并最終獲得一份理想的工作。但是,俄羅斯預(yù)科的就業(yè)前景,也存在一些不確定因素。首先,由于俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,俄羅斯本土就業(yè)市場(chǎng)并不廣闊,可選擇的行業(yè)和職位較為有限。其次,俄羅斯大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍參差不齊,畢業(yè)生的綜合素質(zhì)差異較大,不利于就業(yè)。再者,部分中國(guó)學(xué)生在俄羅斯學(xué)習(xí)期間,由于語(yǔ)言和文化障礙,無(wú)法很好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),缺乏必要的社會(huì)資源和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),畢業(yè)后的就業(yè)也會(huì)受到影響。因此,俄羅斯預(yù)科學(xué)生的就業(yè)前景仍存在不確定性,需要學(xué)生提前做好充分的就業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備。

總結(jié)

綜上所述,俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)確實(shí)存在諸多挑戰(zhàn)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化適應(yīng)、教學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境到就業(yè)前景,每一個(gè)方面都需要學(xué)生付出大量的時(shí)間精力,并具備較強(qiáng)的意志力和適應(yīng)能力。只有those能夠在各方面做好充分準(zhǔn)備,并在預(yù)科階段展現(xiàn)出突出的學(xué)習(xí)表現(xiàn),才能順利進(jìn)入心儀的俄羅斯大學(xué),并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)中獲得更好的發(fā)展。因此,對(duì)于有意進(jìn)入俄羅斯高校的學(xué)生來(lái)說(shuō),在做出選擇時(shí)需要慎重考慮,因材而異地權(quán)衡利弊。俄羅斯預(yù)科的學(xué)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順,但只要有充分的心理準(zhǔn)備和努力付出,仍有機(jī)會(huì)收獲豐碩的成果。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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