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俄羅斯大學(xué)預(yù)科考試的通過(guò)率

俄羅斯預(yù)科考試通過(guò)率

摘要

俄羅斯預(yù)科考試是許多中國(guó)學(xué)生進(jìn)入俄羅斯高等院校的必經(jīng)之路。預(yù)科考試的通過(guò)率是一個(gè)反映教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)。本文從多個(gè)角度探討了影響俄羅斯預(yù)科考試通過(guò)率的因素,包括語(yǔ)言障礙、教學(xué)質(zhì)量、文化差異、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)分析這些因素,本文提出了提高預(yù)科考試通過(guò)率的建議,希望能為中國(guó)學(xué)生提供有價(jià)值的信息和啟示。

正文

語(yǔ)言障礙

俄羅斯預(yù)科考試的主要考試科目是俄語(yǔ),這無(wú)疑給有俄語(yǔ)基礎(chǔ)較差的中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。俄語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音等方面與漢語(yǔ)存在很大差異,對(duì)于只有初級(jí)俄語(yǔ)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō),在短時(shí)間內(nèi)掌握足夠的俄語(yǔ)知識(shí)以應(yīng)對(duì)預(yù)科考試是非常困難的。此外,在日常學(xué)習(xí)和生活中使用俄語(yǔ)交流也是一個(gè)巨大的障礙,影響了學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。這種語(yǔ)言障礙不僅直接影響到考試成績(jī),也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心,進(jìn)一步加劇了預(yù)科考試通過(guò)率偏低的問(wèn)題。

教學(xué)質(zhì)量

預(yù)科階段的教學(xué)質(zhì)量直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有研究發(fā)現(xiàn),部分預(yù)科院校的師資力量較為薄弱,教學(xué)方法和手段也較為單一,難以滿足不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的需求。一些預(yù)科院校為了追求經(jīng)濟(jì)效益,縮短了預(yù)科課程的時(shí)長(zhǎng),壓縮了語(yǔ)言和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間,這在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,預(yù)科院校與合作高校之間的教學(xué)交流也不夠密切,導(dǎo)致預(yù)科課程與高校專業(yè)課程的銜接不夠順暢,學(xué)生在進(jìn)入正式院校后仍需要大量的適應(yīng)時(shí)間。

文化差異

來(lái)自中國(guó)的預(yù)科學(xué)生不僅需要適應(yīng)俄語(yǔ)這一全新的語(yǔ)言環(huán)境,還需要適應(yīng)俄羅斯完全不同的學(xué)習(xí)和生活方式。俄羅斯的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系以及日常行為規(guī)范等都與中國(guó)存在明顯差異,這給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了很大的文化沖擊。有研究發(fā)現(xiàn),很多中國(guó)學(xué)生在俄羅斯預(yù)科期間因?yàn)闊o(wú)法很好地融入當(dāng)?shù)氐奈幕諊械焦陋?dú)和無(wú)助,這也影響了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績(jī)。因此,如何幫助中國(guó)學(xué)生更好地適應(yīng)俄羅斯的文化環(huán)境,對(duì)于提高預(yù)科考試通過(guò)率也是一個(gè)重要的方面。

家庭經(jīng)濟(jì)狀況

家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是影響預(yù)科考試通過(guò)率的一個(gè)重要因素。俄羅斯的預(yù)科教育費(fèi)用較高,不僅需要支付學(xué)費(fèi),還需要承擔(dān)住宿、伙食等各項(xiàng)開(kāi)支。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件較為一般的學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑增加了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)和打工之間進(jìn)行權(quán)衡,難免會(huì)影響到學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。有研究顯示,經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通常更容易產(chǎn)生挫折感和焦慮情緒,這些都會(huì)對(duì)預(yù)科考試的成績(jī)?cè)斐刹焕绊?。因?如何為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供更多的資助和幫助,也是提高預(yù)科考試通過(guò)率的一個(gè)重要方面。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響預(yù)科考試通過(guò)率的一個(gè)關(guān)鍵因素。有研究發(fā)現(xiàn),很多中國(guó)學(xué)生在進(jìn)入俄羅斯預(yù)科后,由于語(yǔ)言和文化等諸多障礙,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。部分學(xué)生存在依賴心理,過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。此外,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理也較為粗糙,難以有效地安排學(xué)習(xí)和生活,影響了學(xué)習(xí)效率。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力,也是提高預(yù)科考試通過(guò)率的關(guān)鍵所在。

總結(jié)

俄羅斯預(yù)科考試通過(guò)率的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的多元問(wèn)題,既有語(yǔ)言、教學(xué)、文化等客觀因素的影響,也有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等主觀因素的作用。要提高預(yù)科考試通過(guò)率,需要從多個(gè)角度采取針對(duì)性的措施。一方面,預(yù)科院校應(yīng)該不斷提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)與合作高校的溝通協(xié)作,為學(xué)生提供更有針對(duì)性的語(yǔ)言和專業(yè)培養(yǎng);另一方面,也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化適應(yīng)和心理輔導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供更多的資助支持。只有通過(guò)多方共同努力,才能最終提高中國(guó)學(xué)生在俄羅斯預(yù)科考試中的通過(guò)率,為他們順利入學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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