一年學(xué)會(huì)俄語(yǔ):可能嗎?
發(fā)布:2024-06-08 07:06:40 分類:留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊:1000 作者:管理員
預(yù)科一年俄語(yǔ)學(xué)得會(huì)嗎
摘要
本文旨在探討在為期一年的預(yù)科課程中是否可以學(xué)會(huì)俄語(yǔ)。首先,我們將從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律出發(fā),分析學(xué)習(xí)俄語(yǔ)所需要的時(shí)間和精力。其次,我們將從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),探討不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到的困難。接著,我們將從教學(xué)方式的角度出發(fā),分析不同的教學(xué)方法對(duì)于一年內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的影響。隨后,我們將從課程設(shè)置的角度出發(fā),探討一年制預(yù)科課程的合理性。最后,我們將從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度出發(fā),分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于一年內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的影響。通過(guò)以上五個(gè)角度的分析,我們得出結(jié)論:在為期一年的預(yù)科課程中,學(xué)習(xí)者可以掌握基本的俄語(yǔ)交流能力,但要達(dá)到較高水平還需要更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。
正文
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要大量的時(shí)間和精力投入。根據(jù)普遍認(rèn)知,學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)需要大約600-800小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能達(dá)到基本的交流水平。對(duì)于像俄語(yǔ)這樣的難度較高的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。俄語(yǔ)屬于斯拉夫語(yǔ)系,與漢語(yǔ)存在很大差異,不僅在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等方面差異較大,而且俄語(yǔ)還使用西里爾字母,這對(duì)于中國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。因此,在僅有一年的預(yù)科課程中,學(xué)習(xí)者要想在俄語(yǔ)方面達(dá)到較高水平,是非常困難的。
不同學(xué)習(xí)背景的影響
學(xué)習(xí)者的個(gè)人背景也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的效果產(chǎn)生較大影響。首先,學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)背景會(huì)影響其學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的難度。擁有較強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者,如英語(yǔ)等印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的母語(yǔ)者,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)會(huì)相對(duì)容易一些。但對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),由于漢語(yǔ)與俄語(yǔ)在語(yǔ)言系統(tǒng)上存在較大差異,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加困難。其次,學(xué)習(xí)者的年齡也是一個(gè)重要因素。大多數(shù)研究表明,兒童和青少年更容易掌握語(yǔ)言,而成年人學(xué)習(xí)語(yǔ)言通常會(huì)更加困難。再次,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。有較好英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者,相比沒(méi)有任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)會(huì)更加順利。綜上所述,不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)者在一年內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的效果會(huì)有較大差異。
教學(xué)方式的影響
教學(xué)方式也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法側(cè)重于語(yǔ)法規(guī)則的講解和詞匯的記憶,缺乏實(shí)際交際實(shí)踐,不利于提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。而近年來(lái)興起的交際教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)際交際中的應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交流技能,更有利于短期內(nèi)提高語(yǔ)言水平。此外,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,如視頻、音頻、互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用,也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性,提高學(xué)習(xí)效率。因此,教學(xué)方式的選擇對(duì)于一年內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的效果會(huì)產(chǎn)生重要影響。
課程設(shè)置的合理性
一年制預(yù)科課程的合理性也是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。從課程設(shè)置上來(lái)看,一年的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于掌握一門(mén)新語(yǔ)言來(lái)說(shuō)確實(shí)顯得過(guò)于倉(cāng)促。通常情況下,大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)周期為4年,這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間才能使學(xué)習(xí)者達(dá)到較高的語(yǔ)言水平。而一年制預(yù)科課程,無(wú)論在課時(shí)分配還是教學(xué)內(nèi)容安排上,都難以全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)能力。此外,預(yù)科課程往往還需要兼顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí),這進(jìn)一步加大了學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān),不利于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入。因此,一年制預(yù)科課程在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)水平方面存在一定局限性。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。積極主動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),如對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)言文化的興趣,以及未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃,會(huì)使學(xué)習(xí)者投入更多的時(shí)間和精力,從而提高學(xué)習(xí)效率。相反,如果學(xué)習(xí)者只是被動(dòng)地參加預(yù)科課程,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),那么即便在一年內(nèi)完成了課程,其俄語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力也會(huì)大打折扣。此外,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的選擇,從而進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響一年內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)效果的重要因素之一。
總結(jié)
綜上所述,在為期一年的預(yù)科課程中學(xué)習(xí)俄語(yǔ),學(xué)習(xí)者可以掌握基本的俄語(yǔ)交流能力,但要達(dá)到較高水平還需要更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。這主要受以下幾方面因素的影響:1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律決定了短期內(nèi)難以全面掌握俄語(yǔ);2.不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)效果上存在差異;3.教學(xué)方式的選擇會(huì)影響學(xué)習(xí)效率;4.一年制預(yù)科課程的設(shè)置存在一定局限性;5.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是一個(gè)關(guān)鍵因素。因此,對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),在一年內(nèi)通過(guò)預(yù)科課程學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到較高水平的俄語(yǔ)恐怕還是一個(gè)比較艱難的目標(biāo)。