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零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄羅斯語的真實感受

零基礎(chǔ)俄羅斯預(yù)科班的真實感受

摘要

本文探討了零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄羅斯語的學(xué)習(xí)者在預(yù)科班學(xué)習(xí)的真實感受。從語言掌握、學(xué)習(xí)方法、文化適應(yīng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和未來發(fā)展五個角度進行了深入分析。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者在語言掌握、學(xué)習(xí)方法和文化適應(yīng)方面面臨諸多挑戰(zhàn),但在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和未來發(fā)展前景的支持下,仍能收獲滿滿。通過系統(tǒng)梳理,本文為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語的學(xué)習(xí)者提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。

正文

語言掌握

作為一門與母語差異較大的外語,俄語的語音、詞匯和語法對零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者而言都是一項巨大的挑戰(zhàn)。首先是俄語的發(fā)音,由于涉及許多在漢語中不存在的元音和輔音,如元音的硬化和軟化、輔音的濁化與清化等,使學(xué)習(xí)者感到十分不適應(yīng)。例如,像"День"(天)、"Дочь"(女兒)這樣的詞,發(fā)音時需要特殊注意元音的軟化,否則很容易發(fā)音錯誤。其次是俄語的詞匯,除了一些常見的國際詞匯外,大多數(shù)單詞都是全新的,記憶難度很大。再加上俄語的詞匯形態(tài)變化非常復(fù)雜,單詞的格、數(shù)、性變化繁瑣,使學(xué)習(xí)者感到十分頭疼。最后是俄語的語法,與漢語截然不同的語序、豐富的格變化、發(fā)達(dá)的動詞體系等特點,更讓學(xué)習(xí)者感到難以掌握??偟膩碚f,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語的學(xué)習(xí)者在語音、詞匯和語法三個層面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)方法

對于零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說,如何制定合理有效的學(xué)習(xí)方法也是一大難題。首先,由于語言基礎(chǔ)薄弱,單純靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要大量的輸入訓(xùn)練來積累語感。而這需要學(xué)習(xí)者付出大量的時間和精力,保持高度的自律性和主動性。其次,俄語的發(fā)音規(guī)則復(fù)雜,光靠課堂學(xué)習(xí)是難以掌握的,還需要在課后大量的練習(xí)和糾正。再加上俄語的語法變化復(fù)雜,需要學(xué)習(xí)者建立起良好的語法分析能力。最后,由于文化差異較大,單純的語言學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要對俄羅斯的歷史文化有深入的了解,以提高對語言環(huán)境的感知??偟膩碚f,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語需要學(xué)習(xí)者具備高度的自主性和系統(tǒng)性,采取多種訓(xùn)練方法,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

文化適應(yīng)

除了語言本身的難度,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語的學(xué)習(xí)者在文化適應(yīng)方面也面臨諸多挑戰(zhàn)。首先是生活方式的差異,俄羅斯人的作息時間、飲食習(xí)慣、社交活動等都與中國大不相同,學(xué)習(xí)者需要快速調(diào)整自己的生活節(jié)奏。其次是價值觀的差異,俄羅斯人更加強調(diào)個人主義,注重私人空間,而中國人則更傾向于集體主義和注重面子,這種差異常常讓學(xué)習(xí)者覺得難以投入。再次是交際方式的差異,俄羅斯人的交談方式直率、不修邊幅,而中國人則更加注重euphemism,這種差異也讓學(xué)習(xí)者感到不適應(yīng)。最后是學(xué)習(xí)方式的差異,俄羅斯的教育更注重獨立思考和發(fā)表觀點,而中國的教育則更崇尚尊師重教,這種差異也常常讓學(xué)習(xí)者覺得困惑??偟膩碚f,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語的學(xué)習(xí)者在生活方式、價值觀、交際方式和學(xué)習(xí)方式等方面都需要進行大幅度的文化轉(zhuǎn)換,這無疑增加了學(xué)習(xí)的難度。

學(xué)習(xí)環(huán)境

盡管零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語存在諸多困難,但良好的學(xué)習(xí)環(huán)境卻為學(xué)習(xí)者帶來了許多有利條件。首先是預(yù)科班的專業(yè)設(shè)置,預(yù)科班通常由專業(yè)的俄語教學(xué)團隊組成,不僅教學(xué)內(nèi)容全面系統(tǒng),教學(xué)方法也經(jīng)過精心設(shè)計,大大提高了學(xué)習(xí)效率。其次是豐富的文化活動,預(yù)科班會定期組織俄羅斯文化主題活動,如俄羅斯歌曲欣賞、俄羅斯電影放映等,幫助學(xué)習(xí)者更好地融入俄羅斯文化。再次是良好的學(xué)習(xí)氛圍,預(yù)科班的學(xué)習(xí)者都是同樣目標(biāo)的追求者,彼此之間能夠形成良性互動和學(xué)習(xí)交流,營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。最后是貼心的生活保障,預(yù)科班通常會為學(xué)習(xí)者提供食宿等生活保障服務(wù),減輕了學(xué)習(xí)者的后顧之憂??偟膩碚f,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了十分有利的條件。

未來發(fā)展

盡管零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語充滿挑戰(zhàn),但良好的未來發(fā)展前景卻是最大的動力。首先是就業(yè)優(yōu)勢,俄羅斯作為中國重要的戰(zhàn)略合作伙伴,俄語人才一直供不應(yīng)求,學(xué)習(xí)者在未來就業(yè)市場上擁有廣闊的發(fā)展空間。其次是學(xué)習(xí)升遷,俄羅斯預(yù)科班畢業(yè)之后,學(xué)習(xí)者可以選擇繼續(xù)在俄羅斯深造,攻讀碩士或博士學(xué)位,這不僅有利于進一步提高俄語水平,也能增強個人的學(xué)術(shù)競爭力。再次是事業(yè)發(fā)展,掌握俄語這一優(yōu)勢技能,學(xué)習(xí)者不僅可以在外交、貿(mào)易等傳統(tǒng)領(lǐng)域發(fā)揮所長,在科技、文化等新興領(lǐng)域也能大有作為。最后是個人成長,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語和俄羅斯文化,學(xué)習(xí)者不僅可以開闊視野,增強跨文化交流能力,還能培養(yǎng)獨立思考、勇于嘗試的個人品質(zhì)。總的來說,零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語所帶來的未來發(fā)展前景是學(xué)習(xí)者最大的動力源泉。

總結(jié)

通過以上分析可以看出,對于零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)俄語確實面臨著諸多挑戰(zhàn)。在語言掌握、學(xué)習(xí)方法、文化適應(yīng)等方面,學(xué)習(xí)者需要付出大量的時間和精力,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。但與此同時,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和廣闊的未來發(fā)展前景也為學(xué)習(xí)者帶來了諸多利好條件。因此,只要學(xué)習(xí)者能夠保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,充分利用好預(yù)科班提供的各種資源和支持,相信一定能夠克服重重困難,順利掌握俄語,實現(xiàn)自我價值的提升。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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