俄羅斯預(yù)科學(xué)生中途退學(xué)
發(fā)布：2024-06-08 22:22:35 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
俄羅斯讀預(yù)科讀一半退學(xué)
摘要
俄羅斯的高等教育體系一直備受關(guān)注,其中預(yù)科教育更是引起了廣泛的討論。本文將從多個角度探討俄羅斯預(yù)科學(xué)生大量退學(xué)的問題,包括教育體系設(shè)置、師資培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)因素以及學(xué)生心理等,力求全面分析其成因并提出相應(yīng)的解決措施。通過對這一現(xiàn)象的深入研究,希望能為改善俄羅斯高等教育質(zhì)量提供新的思路。
正文
預(yù)科教育體系設(shè)置
俄羅斯的預(yù)科教育體系與國內(nèi)存在較大差異,其目的在于幫助學(xué)生提升專業(yè)水平,為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。然而,這一體系的設(shè)置存在一些問題。首先,預(yù)科課程設(shè)置過于集中于專業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授,缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往過于注重知識的死記硬背,而忽視了批判性思維、創(chuàng)新能力等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。其次,預(yù)科階段的學(xué)習(xí)時間較短,通常只有一年左右,這對于大多數(shù)學(xué)生來說難度較大,無法在如此短暫的時間內(nèi)完成知識和能力的全面提升。這就造成了很多學(xué)生難以適應(yīng)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏,最終選擇退學(xué)。
師資隊伍建設(shè)
優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,俄羅斯預(yù)科教育在師資建設(shè)方面存在一些問題。首先,教師的專業(yè)水平參差不齊,部分老師的學(xué)術(shù)背景和教學(xué)能力無法滿足預(yù)科教育的需求。同時,預(yù)科階段的教學(xué)也缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和考核機制,教師的教學(xué)方法和理念難以得到持續(xù)的優(yōu)化和改進(jìn)。此外,預(yù)科教育的薪酬待遇通常也較為低下,難以吸引優(yōu)秀人才加入,造成了師資隊伍建設(shè)的瓶頸。
經(jīng)濟(jì)因素
經(jīng)濟(jì)狀況是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。對于許多俄羅斯家庭來說,子女的教育費用是一筆不小的開支。預(yù)科教育作為大學(xué)學(xué)習(xí)的前置階段,其學(xué)費通常較高,這對許多家庭來說無疑是一個沉重的負(fù)擔(dān)。加上俄羅斯整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限,許多家庭難以承受如此高昂的教育費用。為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力,很多學(xué)生不得不選擇在預(yù)科階段退學(xué),尋找其他的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)機會。這種情況下,經(jīng)濟(jì)因素的影響不容忽視。
學(xué)生心理因素
除了客觀條件的限制,學(xué)生自身的心理狀態(tài)也是造成高退學(xué)率的重要原因。首先,很多學(xué)生對于預(yù)科教育的目標(biāo)和意義了解不足,對于未來的大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏清晰的規(guī)劃和定位。這使得他們在預(yù)科階段容易產(chǎn)生挫折感和迷惘,進(jìn)而選擇放棄。其次,預(yù)科教育的課程難度較大,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,這對很多學(xué)生的心理承受能力造成了巨大壓力。面對嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求和緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏,部分學(xué)生難以保持良好的心理狀態(tài),容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等問題,最終選擇退學(xué)。因此,如何幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),也是解決預(yù)科退學(xué)問題的關(guān)鍵所在。
管理制度不完善
此外,俄羅斯預(yù)科教育的管理制度也存在一定的問題。首先,在入學(xué)錄取方面,預(yù)科教育缺乏完善的篩選和評估機制,無法有效地甄別學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)潛力。這就造成了一些缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)動力的學(xué)生被錄取進(jìn)入預(yù)科,難以適應(yīng)后續(xù)的學(xué)習(xí)要求。其次,在學(xué)業(yè)管理方面,預(yù)科階段也缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面跟蹤和指導(dǎo),無法及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。最后,在退學(xué)管理方面,學(xué)校對于學(xué)生退學(xué)的原因分析和預(yù)防措施也存在一定的缺失,難以從根本上解決預(yù)科退學(xué)的問題。
總結(jié)
綜上所述,俄羅斯預(yù)科高達(dá)50%的退學(xué)率背后,存在著教育體系設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)濟(jì)因素、學(xué)生心理狀態(tài)以及管理制度等多方面的問題。要解決這一問題,需要從這些層面著手,進(jìn)行全面的教育改革與創(chuàng)新。具體而言,可以從以下幾個方面入手:一是優(yōu)化預(yù)科課程設(shè)置,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng);二是加強師資隊伍建設(shè),提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力;三是完善教育經(jīng)費支持政策,減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);四是加強學(xué)生心理健康教育,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)動機;五是健全預(yù)科教育的管理制度,為學(xué)生提供全程指導(dǎo)和支持。只有通過這些措施的有效實施,才能真正提高俄羅斯預(yù)科教育的質(zhì)量,降低學(xué)生的退學(xué)率。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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