俄羅斯預(yù)科學(xué)生是否缺席上課？
發(fā)布：2024-06-09 18:59:41 分類(lèi)：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科不去上課嗎
摘要
俄羅斯預(yù)科是一種為外國(guó)學(xué)生提供的前期培養(yǎng)項(xiàng)目,旨在幫助學(xué)生掌握俄語(yǔ)言及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),為后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。不過(guò),近年來(lái)俄羅斯預(yù)科學(xué)生的缺課現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注。本文將從五個(gè)角度分析造成這一問(wèn)題的可能原因,并給出相應(yīng)的解決建議。
正文
1. 語(yǔ)言障礙
俄羅斯預(yù)科的主要教學(xué)語(yǔ)言是俄語(yǔ),這對(duì)大多數(shù)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。即使在進(jìn)入預(yù)科之前已經(jīng)接受了一定的俄語(yǔ)培訓(xùn),但在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,學(xué)生們?nèi)噪y免會(huì)面臨各種語(yǔ)言障礙。例如,難以理解授課內(nèi)容、無(wú)法與同學(xué)和教師順暢交流、難以適應(yīng)俄羅斯的生活方式等。這些困難都可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)預(yù)科課程產(chǎn)生挫敗感和厭煩情緒,最終影響到他們的出勤率。
為了解決這一問(wèn)題,預(yù)科院?？梢钥紤]采取以下措施:一是增加俄語(yǔ)課程的數(shù)量和強(qiáng)度,幫助學(xué)生盡快提高俄語(yǔ)水平;二是鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng),通過(guò)與當(dāng)?shù)厝说慕涣鱽?lái)鍛煉語(yǔ)言能力;三是為學(xué)生提供俄語(yǔ)輔導(dǎo)和翻譯服務(wù),降低語(yǔ)言障礙帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。只有切實(shí)幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙,他們才能更好地投入到預(yù)科學(xué)習(xí)中去。
2. 文化差異
除了語(yǔ)言問(wèn)題,文化差異也是預(yù)科學(xué)生缺課的一個(gè)重要原因。俄羅斯的教育體系、生活方式和價(jià)值觀念與學(xué)生們?cè)人煜さ慕厝徊煌?這種文化沖擊可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)和抗拒情緒。比如,俄羅斯的上課時(shí)間安排通常較為緊湊,學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中注意力,這與學(xué)生們以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異;再比如,俄羅斯人的生活作息和社交方式也與其他國(guó)家有所不同,這可能會(huì)影響到學(xué)生的作息和社交狀況。
為了幫助學(xué)生更好地融入俄羅斯的文化環(huán)境,預(yù)科院?？梢圆扇∫韵麓胧?一是在入學(xué)初期為學(xué)生提供文化適應(yīng)方面的輔導(dǎo),幫助他們盡快了解俄羅斯的文化特點(diǎn);二是組織豐富多彩的文化交流活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與當(dāng)?shù)厝嘶?dòng),親身感受俄羅斯的文化魅力;三是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索俄羅斯的歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)俄羅斯文化的興趣與認(rèn)同感。只有學(xué)生真正適應(yīng)了俄羅斯的文化環(huán)境,他們才能更專(zhuān)注地投入到預(yù)科學(xué)習(xí)中。
3. 學(xué)習(xí)壓力
毋庸置疑,預(yù)科學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在很大的難度和壓力。一方面,學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和俄語(yǔ)技能,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求;另一方面,俄羅斯預(yù)科的課程設(shè)置往往比較緊湊,學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間保持高度的學(xué)習(xí)投入,這也很容易導(dǎo)致身心疲憊。對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱或適應(yīng)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種巨大的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)讓他們感到無(wú)所適從,最終選擇逃避。
為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力,預(yù)科院校可以采取以下措施:一是合理調(diào)整課程設(shè)置,適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是為學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo),幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài);三是鼓勵(lì)學(xué)生合理安排作息,保證充足的休息時(shí)間;四是建立完善的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)體系,為有需要的學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助。只有切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,他們才能更專(zhuān)注地投入到預(yù)科學(xué)習(xí)中。
4. 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
除了客觀困難,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力也是影響預(yù)科出勤率的一個(gè)重要因素。有些學(xué)生報(bào)考俄羅斯預(yù)科,并非出于自身的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求,而是受到家人或他人的建議和壓力。在這種情況下,學(xué)生可能缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)預(yù)科課程缺乏主動(dòng)性和持續(xù)性投入,最終影響到出勤率。另外,一些學(xué)生可能將預(yù)科僅僅視為前往俄羅斯大學(xué)的通道,對(duì)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不感興趣,這也會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,預(yù)科院?？梢圆扇∫韵麓胧?一是在招生宣傳中,充分向?qū)W生闡述預(yù)科學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;二是建立完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制,幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;三是定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助存在動(dòng)力不足的學(xué)生。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到預(yù)科學(xué)習(xí)的重要性,他們才能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情和投入。
5. 管理不善
除了以上各方面因素,預(yù)科院校自身的管理水平也可能對(duì)學(xué)生的出勤情況產(chǎn)生影響。一些預(yù)科院校在學(xué)生管理上存在諸多問(wèn)題,比如缺乏完善的考勤制度和缺勤處理機(jī)制、對(duì)學(xué)生缺乏有效的督導(dǎo)和約束、未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的實(shí)際困難等。這些管理上的缺陷,會(huì)讓學(xué)生感到缺乏約束力,從而影響他們的出勤積極性。
為了改善這一問(wèn)題,預(yù)科院校應(yīng)采取以下措施:一是建立健全的考勤管理制度,并切實(shí)執(zhí)行;二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理和督導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問(wèn)題;三是完善缺勤處理機(jī)制,對(duì)長(zhǎng)期缺勤的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?以增強(qiáng)約束力;四是廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,不斷優(yōu)化管理措施。只有院校自身的管理水平得到提升,才能更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和出勤率。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),造成俄羅斯預(yù)科學(xué)生缺課現(xiàn)象的原因,既有語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)壓力等客觀因素,也有學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力以及院校管理不善等主觀因素。要解決這一問(wèn)題,需要多方共同努力:一方面,預(yù)科院校應(yīng)采取有針對(duì)性的措施,幫助學(xué)生克服語(yǔ)言和文化障礙,緩解學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,并不斷優(yōu)化管理水平;另一方面,學(xué)生自身也要主動(dòng)適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力克服困難,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有院校和學(xué)生共同發(fā)力,才能切實(shí)提高預(yù)科的出勤率和學(xué)習(xí)效果。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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