俄羅斯預(yù)科生的語言能力水平如何
發(fā)布：2024-06-09 19:39:44 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科語言什么水平
摘要
俄羅斯預(yù)科語言教學(xué)作為一種專門針對即將入讀俄羅斯高等院校的外國學(xué)生的語言培養(yǎng)方式，其教學(xué)水平備受關(guān)注。本文從五個角度對此進(jìn)行探討和分析:學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍以及教學(xué)效果。通過對這些方面的深入闡述,試圖全面客觀地評估俄羅斯預(yù)科語言的教學(xué)水平,并提出相應(yīng)的建議和改進(jìn)措施。
正文
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
俄羅斯預(yù)科語言教學(xué)的主要目標(biāo)是在短時間內(nèi)幫助即將入讀俄羅斯高等院校的外國學(xué)生迅速掌握俄語的基本語法、詞匯和交際技能,為他們后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。這一目標(biāo)的制定,不僅體現(xiàn)了預(yù)科教學(xué)的針對性,也反映了其實(shí)用性和緊迫性。
與普通俄語教學(xué)相比,預(yù)科語言教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。在語法教學(xué)中,更多地關(guān)注學(xué)生對基本語法結(jié)構(gòu)的掌握,而非深入研究語法規(guī)則;在詞匯教學(xué)中,則更傾向于教授與專業(yè)學(xué)習(xí)和日常交際密切相關(guān)的詞匯,而非泛泛而談的普通詞匯;在聽說讀寫訓(xùn)練中,也更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性技能,而非過于注重語言形式本身?？傊?預(yù)科語言教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活,而非追求語言學(xué)習(xí)的完美性。
2. 教學(xué)內(nèi)容
預(yù)科語言教學(xué)的內(nèi)容主要包括三個方面:基礎(chǔ)俄語、專業(yè)俄語和文化導(dǎo)讀?；A(chǔ)俄語教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握俄語的基本語音、詞匯和語法知識,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)俄語教學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在特定專業(yè)領(lǐng)域的俄語應(yīng)用能力,包括專業(yè)術(shù)語、閱讀寫作、聽說技能等。文化導(dǎo)讀則幫助學(xué)生了解俄羅斯的歷史、地理、風(fēng)俗等方面的知識,增強(qiáng)他們對異國文化的理解和適應(yīng)能力。
這三個方面的教學(xué)內(nèi)容相互銜接、相互支撐,共同構(gòu)成了預(yù)科語言教學(xué)的主體。其中,基礎(chǔ)俄語教學(xué)是關(guān)鍵性的基礎(chǔ),專業(yè)俄語教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而文化導(dǎo)讀則為前兩者提供了必要的背景知識和情境支撐。通過有機(jī)結(jié)合這三個方面的內(nèi)容,預(yù)科語言教學(xué)力圖幫助學(xué)生快速提升俄語綜合運(yùn)用能力,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
3. 教學(xué)方法
預(yù)科語言教學(xué)所采用的教學(xué)方法主要包括:以任務(wù)為中心的交際型教學(xué)法、以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)法以及以直觀性為特點(diǎn)的多媒體教學(xué)法。
交際型教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力,通過設(shè)置各種情境任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,鍛煉他們的聽說讀寫技能。啟發(fā)式教學(xué)法則鼓勵學(xué)生積極思考、主動探索,教師在此過程中起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,幫助學(xué)生掌握知識的同時培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)和問題解決能力。多媒體教學(xué)法則利用各種聲音、圖像、視頻等直觀教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的形象性和趣味性,提高學(xué)習(xí)效率。
這些教學(xué)方法的綜合應(yīng)用,不僅滿足了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求,也最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,為預(yù)科語言教學(xué)的順利開展提供了有力保障。
4. 師資隊(duì)伍
優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是預(yù)科語言教學(xué)得以順利開展的重要基礎(chǔ)。俄羅斯高校通常會從本校優(yōu)秀的俄語教師中選拔并培養(yǎng)專門的預(yù)科教師,確保他們不僅具有扎實(shí)的俄語基礎(chǔ)知識和嫻熟的教學(xué)技能,而且對預(yù)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)也有深入的認(rèn)知和理解。
這些預(yù)科教師不僅必須掌握俄語教學(xué)的基本理論和方法,還需要充分了解預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動。同時,他們還應(yīng)該具有跨文化交際能力,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)異國的學(xué)習(xí)和生活。此外,預(yù)科教師還需要持續(xù)提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力,以滿足不斷變化的教學(xué)需求。
總的來說,俄羅斯高校非常重視預(yù)科教師的培養(yǎng)和管理,確保他們具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和優(yōu)良的教學(xué)水平,為預(yù)科語言教學(xué)的質(zhì)量提供有力保障。
5. 教學(xué)效果
俄羅斯預(yù)科語言教學(xué)取得的教學(xué)效果總體令人滿意。大多數(shù)參加預(yù)科學(xué)習(xí)的學(xué)生在較短的時間內(nèi)就能達(dá)到進(jìn)入俄羅斯高校學(xué)習(xí)的語言要求,順利適應(yīng)后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。以某俄羅斯大學(xué)的預(yù)科項(xiàng)目為例,絕大部分學(xué)生在一學(xué)年的預(yù)科學(xué)習(xí)結(jié)束時就能通過俄語水平考試,獲得進(jìn)入該校的資格。
之所以能夠取得如此良好的教學(xué)效果,主要得益于以下幾個方面:教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理,教學(xué)方法靈活多樣,師資隊(duì)伍專業(yè)水平高。這些要素的有機(jī)結(jié)合,使得預(yù)科語言教學(xué)既能滿足學(xué)生的實(shí)際需求,又能有效提升他們的俄語綜合運(yùn)用能力。
當(dāng)然,預(yù)科語言教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn),如如何進(jìn)一步提高教學(xué)效率、如何更好地照顧學(xué)生的個體差異等。針對這些問題,俄羅斯高校正積極探索,力求不斷優(yōu)化預(yù)科語言教學(xué),為即將入讀的外國學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的語言培養(yǎng)服務(wù)。
總結(jié)
綜上所述,俄羅斯預(yù)科語言教學(xué)在目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面都體現(xiàn)出了較高的水平,取得了良好的教學(xué)效果。這一結(jié)果的形成,得益于俄羅斯高校對預(yù)科教學(xué)的高度重視和精心規(guī)劃。預(yù)科語言教學(xué)作為外國學(xué)生進(jìn)入俄羅斯高等教育的重要通道,其教學(xué)質(zhì)量的提升,不僅關(guān)系到學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成就,也關(guān)系到俄羅斯高等教育國際化進(jìn)程的順利推進(jìn)。因此,俄羅斯高校需要繼續(xù)加大對預(yù)科語言教學(xué)的投入和改革力度,不斷提高教學(xué)水平,為更多外國學(xué)生開啟通往俄羅斯高等教育的大門。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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