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疫情對(duì)俄羅斯預(yù)科教育的影響

疫情影響俄羅斯預(yù)科

摘要

新冠疫情的爆發(fā)對(duì)于全球各國(guó)的教育體系造成了巨大影響。俄羅斯作為教育強(qiáng)國(guó)之一,其預(yù)科教育也受到了疫情的嚴(yán)重沖擊。本文從多個(gè)角度分析了疫情對(duì)俄羅斯預(yù)科教育的影響,包括學(xué)生入學(xué)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量、財(cái)政預(yù)算和國(guó)際交流等方面。通過深入探討,發(fā)現(xiàn)疫情不僅帶來了諸多挑戰(zhàn),也為預(yù)科教育改革提供了難得的機(jī)遇。文章最后提出了一些應(yīng)對(duì)措施和改革建議,希望能為俄羅斯預(yù)科教育的發(fā)展提供有益參考。

正文

學(xué)生入學(xué)遭遇阻礙

疫情爆發(fā)以來,為了防控疫情,俄羅斯政府相繼出臺(tái)了一系列限制措施,比如暫停跨境旅行、實(shí)施居家隔離等。這些舉措對(duì)于依賴國(guó)際學(xué)生的俄羅斯預(yù)科教育來說無疑是一大打擊。許多原本打算來俄羅斯學(xué)習(xí)的外國(guó)學(xué)生不得不推遲或取消來俄計(jì)劃,導(dǎo)致俄羅斯預(yù)科院校的招生人數(shù)大幅下降。據(jù)統(tǒng)計(jì),2020年俄羅斯預(yù)科院校的國(guó)際學(xué)生招生數(shù)量相比2019年下降了30%左右。這不僅造成了經(jīng)濟(jì)損失,也影響了俄羅斯預(yù)科教育的國(guó)際化進(jìn)程。

與此同時(shí),受疫情影響,俄羅斯本土學(xué)生的入學(xué)也受到了阻礙。由于高中畢業(yè)考試推遲,許多原定要報(bào)考預(yù)科的學(xué)生無法按時(shí)完成學(xué)業(yè),無法如期參加高考。此外,由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行,不少家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也出現(xiàn)了惡化,難以承擔(dān)預(yù)科的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。這進(jìn)一步加劇了預(yù)科院校的招生困難,不可避免地影響了學(xué)校的發(fā)展。

教學(xué)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變

疫情之下,俄羅斯預(yù)科院校不得不迅速轉(zhuǎn)向在線授課。大多數(shù)學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),采用直播或錄播的方式開展教學(xué)活動(dòng)。這種新的教學(xué)模式雖然在一定程度上維持了教學(xué)的連續(xù)性,但也給師生帶來了諸多挑戰(zhàn)。

首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備良好的自我管理能力,但實(shí)際上許多預(yù)科生尚未養(yǎng)成這種習(xí)慣,容易分心,學(xué)習(xí)效果大打折扣。其次,教師也需要短時(shí)間內(nèi)掌握網(wǎng)絡(luò)授課的技巧,并針對(duì)線上教學(xué)特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法,但這對(duì)大多數(shù)教師來說都是一項(xiàng)全新的嘗試,需要一定的適應(yīng)期。此外,由于網(wǎng)絡(luò)條件的限制,一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程也難以順利開展,影響了教學(xué)效果。

總的來說,疫情迫使俄羅斯預(yù)科院校不得不進(jìn)行教學(xué)模式的急劇轉(zhuǎn)變,這不僅增加了師生的工作負(fù)擔(dān),也在一定程度上降低了教學(xué)質(zhì)量。這種變革無疑是對(duì)預(yù)科教育體系的一大考驗(yàn)。

教學(xué)質(zhì)量面臨下滑風(fēng)險(xiǎn)

除了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,疫情還對(duì)俄羅斯預(yù)科的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。首先,大規(guī)模的線上教學(xué)使得師生之間的互動(dòng)和交流大幅減少,師生之間的情感聯(lián)系也相對(duì)疏離。這可能會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo),從而影響教學(xué)效果。

其次,由于受疫情影響,許多預(yù)科院校都不得不裁減教職員工,教師數(shù)量的減少勢(shì)必會(huì)降低師生比例,導(dǎo)致教師工作強(qiáng)度的提高,從而影響教學(xué)質(zhì)量。此外,一些學(xué)校還不得不縮減教學(xué)投入,減少教學(xué)資源的投入,這也會(huì)間接地影響教學(xué)水平。

再者,疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了一定程度的影響。一方面,缺乏面對(duì)面的師生互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性可能會(huì)有所下降;另一方面,由于經(jīng)濟(jì)等因素的影響,部分學(xué)生的生活狀態(tài)也可能發(fā)生變化,這也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果造成一定程度的影響。

總之,疫情使得俄羅斯預(yù)科教育面臨著教學(xué)質(zhì)量下滑的風(fēng)險(xiǎn),這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也可能最終影響到俄羅斯高等教育的整體水平。

財(cái)政預(yù)算受到巨大壓力

疫情對(duì)俄羅斯預(yù)科教育的影響還體現(xiàn)在財(cái)政預(yù)算方面。一方面,由于學(xué)生人數(shù)的大幅下降,預(yù)科院校的學(xué)費(fèi)收入出現(xiàn)了明顯的減少。另一方面,為應(yīng)對(duì)疫情,學(xué)校還需要投入大量資金用于購買防疫物資、改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施等,這無疑加大了學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

與此同時(shí),俄羅斯政府為應(yīng)對(duì)疫情,也不得不將更多財(cái)政資金轉(zhuǎn)移到醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域,教育領(lǐng)域的財(cái)政投入可能會(huì)相應(yīng)縮減。這勢(shì)必會(huì)對(duì)預(yù)科教育的發(fā)展造成一定程度的影響,尤其是一些依賴政府財(cái)政補(bǔ)貼的公立預(yù)科院校,它們的發(fā)展空間可能會(huì)受到限制。

此外,俄羅斯預(yù)科教育的部分收入來源于國(guó)際學(xué)生的學(xué)費(fèi),而疫情期間國(guó)際學(xué)生人數(shù)的大幅下降,也使得這一收入來源受到了沖擊。這無疑加劇了預(yù)科院校的財(cái)政壓力,阻礙了它們的發(fā)展。

國(guó)際交流受到嚴(yán)重阻礙

作為匯聚各國(guó)優(yōu)秀學(xué)生的平臺(tái),俄羅斯預(yù)科一直以來都十分重視國(guó)際交流合作。但疫情之下,這一領(lǐng)域也遭受到了嚴(yán)重的沖擊。

首先,由于各國(guó)實(shí)施的出入境管制政策,原本計(jì)劃來俄羅斯學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生無法順利抵達(dá),師生之間的人員往來受到了極大限制。這不僅影響了預(yù)科院校的國(guó)際招生,也使得既有的國(guó)際合作交流難以按計(jì)劃進(jìn)行。

其次,疫情還迫使俄羅斯預(yù)科院校暫停或取消了原定的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),如聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、學(xué)生互訪等。這在一定程度上降低了預(yù)科學(xué)生的國(guó)際視野,也影響了教師的專業(yè)發(fā)展。

此外,受疫情影響,俄羅斯高校在與國(guó)外院校開展合作時(shí)也面臨更多的不確定性和困難。這不利于預(yù)科教育進(jìn)一步融入國(guó)際教育體系,阻礙了其國(guó)際化進(jìn)程。

總結(jié)

總的來說,新冠疫情對(duì)俄羅斯預(yù)科教育造成了全方位的沖擊。從學(xué)生入學(xué)、教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量,到財(cái)政預(yù)算、國(guó)際交流等各個(gè)層面,疫情都給預(yù)科教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。

但與此同時(shí),危機(jī)也蘊(yùn)含機(jī)遇。疫情加速了俄羅斯預(yù)科教育向線上轉(zhuǎn)型的進(jìn)程,推動(dòng)了教學(xué)模式的創(chuàng)新;同時(shí)也暴露了預(yù)科教育體系中的一些深層次問題,為未來的改革提供了契機(jī)。

因此,俄羅斯預(yù)科教育需要主動(dòng)應(yīng)對(duì)疫情的影響,積極制定應(yīng)對(duì)措施。一方面,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與支持,維護(hù)教學(xué)質(zhì)量;另一方面,要加大改革創(chuàng)新力度,提升教學(xué)水平和管理效能,為預(yù)科教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入新動(dòng)能。只有這樣,俄羅斯預(yù)科教育才能在危機(jī)中尋找到新的發(fā)展機(jī)遇。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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