俄語預(yù)科對應(yīng)的語言水平
發(fā)布：2024-06-11 00:32:57 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
俄語預(yù)科相當(dāng)于什么水平
摘要
俄語預(yù)科作為通往俄語專業(yè)學(xué)習(xí)的重要途徑之一,其水平和定位備受關(guān)注。本文從多個角度對此進(jìn)行分析和探討,包括:俄語預(yù)科的定位與性質(zhì)、與普通高中俄語教育的差異、與國內(nèi)外其他俄語水平標(biāo)準(zhǔn)的對比、俄語預(yù)科學(xué)生的實際水平特點,以及俄語預(yù)科教學(xué)存在的問題等。通過全面系統(tǒng)的分析,得出俄語預(yù)科相當(dāng)于大約俄語二級水平的結(jié)論,同時也提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。希望本文的研究成果能為進(jìn)一步完善俄語預(yù)科教育提供有益參考。
正文
1. 俄語預(yù)科的定位與性質(zhì)
俄語預(yù)科是高等院校為接收非俄語專業(yè)學(xué)生進(jìn)入俄語專業(yè)而設(shè)置的一種過渡性培養(yǎng)環(huán)節(jié)。其主要目的是幫助學(xué)生盡快補(bǔ)齊進(jìn)入俄語專業(yè)所需的語言基礎(chǔ),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的語言基礎(chǔ)。俄語預(yù)科通常為期一學(xué)年,由語言課程和文化課程兩大部分組成。語言課程涵蓋俄語發(fā)音、詞匯、語法、閱讀、聽力、口語等各個方面,目標(biāo)是使學(xué)生達(dá)到俄語二級或三級水平。而文化課程則注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,幫助他們了解俄羅斯的歷史、文化、風(fēng)俗等。
從俄語預(yù)科的定位來看,它不同于普通高中階段的俄語教育,也有別于大學(xué)俄語專業(yè)的正式課程。普通高中的俄語教育主要以應(yīng)試為導(dǎo)向,注重基礎(chǔ)語言訓(xùn)練,而缺少系統(tǒng)的文化知識傳授。而大學(xué)俄語專業(yè)則要求學(xué)生已具備一定的語言基礎(chǔ),課程內(nèi)容更加專業(yè)化和學(xué)術(shù)化。俄語預(yù)科作為過渡性環(huán)節(jié),既注重基礎(chǔ)語言訓(xùn)練,又兼顧文化知識的傳授,以期使學(xué)生能夠順利融入后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。
2. 俄語預(yù)科與普通高中俄語教育的差異
從教學(xué)內(nèi)容來看,俄語預(yù)科與普通高中俄語教育存在較大差異。高中階段的俄語課程主要集中在基礎(chǔ)語言技能的培養(yǎng),如發(fā)音、詞匯、語法等,同時也會涉及一些初級文化知識。而俄語預(yù)科則更加注重語言技能的深入訓(xùn)練和系統(tǒng)的文化知識傳授。
在教學(xué)目標(biāo)方面,高中俄語教育的目標(biāo)是使學(xué)生達(dá)到俄語三級水平,能夠進(jìn)行基本的日常交流。而俄語預(yù)科的目標(biāo)則是使學(xué)生達(dá)到俄語二級或三級水平,為進(jìn)入俄語專業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。因此,俄語預(yù)科對學(xué)生的語言水平要求更高,教學(xué)進(jìn)度相對更快。
此外,教學(xué)方法上也存在一些差異。高中俄語教學(xué)更多采用傳統(tǒng)的語法翻譯法,注重基礎(chǔ)知識的講解和記憶。而俄語預(yù)科則傾向于運用交際法、任務(wù)型法等更加互動式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。
3. 俄語預(yù)科與國內(nèi)外其他俄語水平標(biāo)準(zhǔn)的對比
要評估俄語預(yù)科的水平,還需要將其與國內(nèi)外其他俄語水平標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比。在國內(nèi),主要有HSK俄語考試、學(xué)科專業(yè)俄語等級考試等,這些考試的級別劃分可以作為參考。HSK俄語考試共4級,分別對應(yīng)不同水平。其中二級相當(dāng)于日常交際使用,三級相當(dāng)于可以學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程。從這個角度來看,俄語預(yù)科的目標(biāo)水平應(yīng)該處于三級左右。
在國外,歐洲共同語言參考框架(CEFR)是公認(rèn)的語言水平標(biāo)準(zhǔn)。CEFR共6個級別,從低到高分別為A1、A2、B1、B2、C1、C2。俄語預(yù)科的目標(biāo)水平可以與之對應(yīng),大致相當(dāng)于B1或B2水平,即可以獨立使用語言進(jìn)行日常交流和簡單的專業(yè)交流。
總的來說,俄語預(yù)科的目標(biāo)水平介于國內(nèi)HSK三級和CEFR B1-B2之間,這一水平可以滿足進(jìn)入俄語專業(yè)學(xué)習(xí)的基本需求,但與即將進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生預(yù)期還存在一定差距。因此,如何進(jìn)一步提高俄語預(yù)科學(xué)生的語言水平,成為亟需解決的問題。
4. 俄語預(yù)科學(xué)生的實際水平特點
通過對俄語預(yù)科學(xué)生實際水平的調(diào)研和分析,我們可以發(fā)現(xiàn)他們存在以下一些特點:首先,大多數(shù)學(xué)生來自非俄語專業(yè)背景,入學(xué)時俄語基礎(chǔ)較為薄弱,很難達(dá)到HSK三級或CEFR B1水平。這給后續(xù)的教學(xué)帶來了較大挑戰(zhàn)。
其次,由于教學(xué)時間有限,在語言技能的培養(yǎng)上往往難以做到全面系統(tǒng)。學(xué)生的詞匯量、語法運用、閱讀理解、口語表達(dá)等各方面水平參差不齊,缺乏整體的語言應(yīng)用能力。部分學(xué)生甚至在基礎(chǔ)發(fā)音和書寫方面仍存在問題。
再次,俄語預(yù)科學(xué)生的文化知識水平也參差不齊。一些學(xué)生對俄羅斯的歷史、文化、風(fēng)俗等了解比較膚淺,缺乏跨文化交際的意識和能力。這直接影響到了他們后續(xù)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的理解和應(yīng)用。
綜上所述,俄語預(yù)科學(xué)生的實際水平普遍低于預(yù)期目標(biāo),存在諸多問題有待解決。這就要求俄語預(yù)科教學(xué)必須進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法,以提高學(xué)生的整體語言應(yīng)用能力和跨文化交際素養(yǎng)。
5. 俄語預(yù)科教學(xué)存在的問題
通過以上分析,我們不難發(fā)現(xiàn)俄語預(yù)科教學(xué)目前存在一些問題:首先是學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊的問題。由于來源背景的差異,學(xué)生的俄語基礎(chǔ)層次存在較大差異,這給教學(xué)帶來了很大挑戰(zhàn),很難做到因材施教。
其次是教學(xué)內(nèi)容安排的問題。俄語預(yù)科的教學(xué)任務(wù)相對較重,既要補(bǔ)齊語言技能的基礎(chǔ),又要傳授豐富的文化知識,在有限的時間內(nèi)很難兼顧到位。有些學(xué)校為了應(yīng)付考試,甚至過多地側(cè)重于語法知識的灌輸,忽略了語言實踐能力的培養(yǎng)。
再次是教學(xué)方法單一的問題。俄語預(yù)科教學(xué)往往沿襲傳統(tǒng)的教師講授法,缺乏靈活多樣的互動式教學(xué)手段。這不利于調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,也難以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求。
此外,教學(xué)資源和師資力量的不足也是一大問題。許多學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源,教師的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗也參差不齊,難以確保教學(xué)質(zhì)量。
總之,俄語預(yù)科教學(xué)存在諸多亟需解決的問題,這就要求相關(guān)院校和教育部門采取有效措施進(jìn)行改革和優(yōu)化,以提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出符合專業(yè)學(xué)習(xí)需求的優(yōu)秀俄語人才。
總結(jié)
通過以上分析,我們可以得出以下結(jié)論:俄語預(yù)科作為通往俄語專業(yè)學(xué)習(xí)的過渡環(huán)節(jié),其定位是幫助學(xué)生盡快補(bǔ)齊進(jìn)入專業(yè)所需的語言基礎(chǔ),培養(yǎng)跨文化交際能力。與普通高中俄語教育相比,俄語預(yù)科在教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法等方面都有較大差異。
從與國內(nèi)外其他俄語水平標(biāo)準(zhǔn)的對比來看,俄語預(yù)科的目標(biāo)水平大致相當(dāng)于HSK三級或CEFR B1-B2水平。但實際情況是,俄語預(yù)科學(xué)生的整體水平普遍低于預(yù)期,存在一些問題有待解決,如學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)、教學(xué)方法單一等。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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