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學(xué)校成立的俄語預(yù)科班

學(xué)校組建的俄語預(yù)科班

摘要

近年來,隨著中俄關(guān)系的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化交往的深入,學(xué)習(xí)俄語的需求也日益增加。為了培養(yǎng)更多的俄語人才,很多學(xué)校開設(shè)了俄語預(yù)科班,為有意向?qū)W習(xí)俄語的學(xué)生提供系統(tǒng)的預(yù)備培養(yǎng)。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)方法和學(xué)生反饋等五個角度對學(xué)校組建的俄語預(yù)科班進(jìn)行論述,并對其成效進(jìn)行總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn),俄語預(yù)科班的組建不僅有助于提高學(xué)生的俄語水平,增強(qiáng)他們的跨文化交際能力,也有利于學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才,為中俄文化交流做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

正文

一、培養(yǎng)目標(biāo)

俄語預(yù)科班的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括兩個方面:一是幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握俄語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能;二是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力,增強(qiáng)他們對俄羅斯文化的了解和認(rèn)同。通過預(yù)科班的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以達(dá)到俄語專業(yè)的入學(xué)要求,還能初步具備與俄羅斯人進(jìn)行有效溝通的能力。這不僅有利于學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí),也為他們未來的事業(yè)發(fā)展奠定了良好的語言和文化基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置

俄語預(yù)科班的課程設(shè)置注重理論知識與實踐技能并重。一方面,學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識,夯實語言基礎(chǔ);另一方面,還應(yīng)重視俄羅斯文化課程的設(shè)置,如俄羅斯文學(xué)、歷史、地理、政治制度等,拓展學(xué)生的文化視野。此外,預(yù)科班還設(shè)有口語訓(xùn)練、書面表達(dá)、口譯筆譯等實踐課程,培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。通過理論與實踐相結(jié)合的課程安排,學(xué)生不僅掌握了俄語的系統(tǒng)知識,也提高了跨文化交際的綜合素質(zhì)。

三、師資隊伍

優(yōu)秀的師資隊伍是俄語預(yù)科班順利開展的關(guān)鍵。學(xué)校通常會聘請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的俄語專家擔(dān)任預(yù)科班的主講教師,確保教學(xué)質(zhì)量。同時,學(xué)校還會為教師提供專業(yè)培訓(xùn),提升他們的教學(xué)水平和跨文化交際能力。另外,學(xué)校還鼓勵教師參與教學(xué)改革和科研活動,不斷更新教學(xué)理念和方法,確保教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)。良好的師資保障,不僅確保了預(yù)科班教學(xué)質(zhì)量,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)方法

俄語預(yù)科班的教學(xué)方法應(yīng)該因材施教,采取多樣化的教學(xué)模式。一方面,教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù),采用視聽并重的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動,如小組討論、角色扮演等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。此外,教師還可以組織學(xué)生參加俄語演講比賽、文化交流活動等,拓展學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。通過多樣化的教學(xué)方法,不僅能提高學(xué)生的俄語水平,還能培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新精神。

五、學(xué)生反饋

學(xué)生是預(yù)科班教學(xué)質(zhì)量的最終評判者。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見的收集和分析,可以更好地了解預(yù)科班的教學(xué)成效。大多數(shù)學(xué)生反映,預(yù)科班的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理,既注重基礎(chǔ)知識的講授,又重視實踐技能的培養(yǎng),有助于提高他們的俄語水平。同時,學(xué)生也普遍認(rèn)為預(yù)科班的教學(xué)方法生動活潑,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外,學(xué)生還表示通過預(yù)科班的學(xué)習(xí),不僅掌握了俄語技能,也對俄羅斯文化有了更深入的了解和認(rèn)同??偟膩碚f,學(xué)生對預(yù)科班的教學(xué)成效給予了較高的評價。

總結(jié)

綜上所述,學(xué)校組建俄語預(yù)科班對于培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才具有重要意義。通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍、創(chuàng)新教學(xué)方法等措施,預(yù)科班不僅有效提高了學(xué)生的俄語水平,也增強(qiáng)了他們的跨文化交際能力。學(xué)生對預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量普遍滿意,充分體現(xiàn)了預(yù)科班的教學(xué)成效??偟膩碚f,學(xué)校組建俄語預(yù)科班是一項富有成效的舉措,在促進(jìn)中俄文化交流合作方面發(fā)揮著重要作用。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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