俄語預(yù)科存在通過困難的情況
發(fā)布：2024-06-11 03:13:30 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
俄語預(yù)科有通不過的
摘要
俄語預(yù)科課程是許多學(xué)生在攻讀俄語專業(yè)時必須經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)。這個課程不僅對學(xué)生的俄語水平提出了很高的要求,同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、時間管理以及適應(yīng)能力等方面提出了挑戰(zhàn)。本文從多個角度探討了俄語預(yù)科課程的困難所在,包括俄語語音和語法的復(fù)雜性、課程內(nèi)容的密集性、學(xué)習(xí)壓力的巨大以及考試形式的嚴苛等。同時,文章也提出了一些應(yīng)對措施,如合理安排學(xué)習(xí)時間、采取有效的學(xué)習(xí)方法、主動尋求幫助以及調(diào)節(jié)心理狀態(tài)等,以期為即將或正在經(jīng)歷俄語預(yù)科考驗的學(xué)生提供一些建議和啟示。
正文
1. 俄語語音和語法的復(fù)雜性
對于大多數(shù)中國學(xué)生來說,俄語是一門非常陌生和困難的語言。與漢語和英語等語言相比,俄語的語音和語法都具有較高的復(fù)雜性。首先,俄語的語音系統(tǒng)包含了許多中國學(xué)生很難掌握的元音和輔音,如濁輔音和硬/軟輔音的區(qū)分。此外,俄語還有很多復(fù)雜的音變規(guī)則,如濁化、無聲化、軟化等,這些都需要學(xué)生大量的練習(xí)和積累才能掌握。在語法方面,俄語也有許多令人頭疼的特點,如名詞性別和格變化、動詞的時體人稱等。這些語法現(xiàn)象不僅本身復(fù)雜,而且彼此之間存在錯綜復(fù)雜的關(guān)系,需要學(xué)生長期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握。因此,俄語語音和語法的復(fù)雜性無疑為預(yù)科學(xué)習(xí)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
2. 課程內(nèi)容的密集性
俄語預(yù)科課程通常為期一年,相當(dāng)于平時一個學(xué)期的內(nèi)容被壓縮到了一年之內(nèi)進行學(xué)習(xí)。這樣的安排使得課程內(nèi)容極其密集,學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)掌握大量的語言知識和技能。例如,一年之內(nèi)學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語的語音、詞匯、語法、聽說讀寫等各個方面,還需要大量的課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固。此外,預(yù)科階段還需要學(xué)習(xí)一些俄羅斯文化、歷史和地理等相關(guān)知識。可以說,一年的時間里,學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是平時兩三年的量。這種高強度的學(xué)習(xí)節(jié)奏無疑會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。
3. 學(xué)習(xí)壓力的巨大
俄語預(yù)科課程的密集性不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容的豐富程度,也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重程度。學(xué)生不僅需要在有限的時間內(nèi)掌握大量的語言知識,還需要通過各種方式進行大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)。此外,預(yù)科階段還需要完成諸如論文撰寫、小組討論等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)無疑給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。同時,俄語預(yù)科課程的學(xué)習(xí)成績還關(guān)系到學(xué)生能否順利進入俄語專業(yè)的學(xué)習(xí),這也加重了學(xué)生的心理壓力。在如此大的學(xué)習(xí)壓力下,許多學(xué)生難免會產(chǎn)生焦慮、挫折和倦怠等負面情緒,從而影響到學(xué)習(xí)的效果。
4. 考試形式的嚴苛
除了課程學(xué)習(xí)本身的挑戰(zhàn)之外,俄語預(yù)科階段的考試形式也給學(xué)生帶來了不小的壓力。預(yù)科課程通常會安排期中考試和期末考試,考試內(nèi)容涵蓋了學(xué)生在預(yù)科階段學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。這些考試不僅考查學(xué)生的語言知識儲備,還會測試學(xué)生的語言運用能力。此外,考試形式多樣,既有筆試,也有口語測試,還可能包括翻譯、聽力等環(huán)節(jié)。這些要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速準確地運用所學(xué)知識進行各種語言活動。對于許多學(xué)生來說,這種全面、嚴格的考試形式無疑是一大挑戰(zhàn),給他們帶來了巨大的考試壓力。
5. 個人因素的影響
除了客觀的課程特點給學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)之外,個人因素也在一定程度上影響著學(xué)生在俄語預(yù)科階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。首先,學(xué)生的基礎(chǔ)語言水平差異較大,有的學(xué)生在進入預(yù)科課程時就掌握了一定的俄語知識,而有的學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱,這會直接影響到他們在預(yù)科課程中的學(xué)習(xí)效果。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、時間管理技巧以及自我調(diào)節(jié)能力也存在差異,這些都會影響到學(xué)生應(yīng)對預(yù)科課程壓力的能力。再者,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度也會對預(yù)科課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,有的學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)積極性,影響了學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f,學(xué)生的個人因素差異也是造成一些學(xué)生無法順利通過俄語預(yù)科課程的重要原因之一。
總結(jié)
綜上所述,俄語預(yù)科課程確實存在多方面的困難和挑戰(zhàn),包括語音和語法的復(fù)雜性、課程內(nèi)容的密集性、學(xué)習(xí)壓力的巨大、考試形式的嚴苛以及個人因素的影響等。這些因素都可能成為阻礙學(xué)生順利通過預(yù)科考試的障礙。但是,只要學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間,采取有效的學(xué)習(xí)方法,主動尋求幫助,同時調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài),相信即使在俄語預(yù)科課程中也能夠取得良好的成績。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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