想轉(zhuǎn)學(xué)離開俄羅斯預(yù)科
發(fā)布：2024-06-11 15:24:16 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
在俄羅斯預(yù)科上完想換學(xué)校
摘要
在俄羅斯讀預(yù)科學(xué)習(xí)了一年后,我決定轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校繼續(xù)深造。這個(gè)決定并非一蹴而就,而是經(jīng)過了長時(shí)間的考慮和調(diào)研。本文從多個(gè)角度探討了我想換學(xué)校的原因,包括教學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、文化差異、個(gè)人發(fā)展以及家庭因素等。通過全面的分析,闡述了我想尋找更適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境的訴求,并對(duì)未來的轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)劃作出了展望。希望能給正在俄羅斯讀書或者計(jì)劃到俄羅斯留學(xué)的同學(xué)一些參考和啟示。
正文
一、教學(xué)質(zhì)量不令人滿意
在俄羅斯的預(yù)科學(xué)習(xí)過程中,我對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不滿意。首先,教學(xué)方式過于保守和死板,很少采用互動(dòng)式的教學(xué)模式,大部分時(shí)間都是老師單方面的灌輸式授課。這樣的教學(xué)模式不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,也難以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。其次,部分教師的教學(xué)水平參差不齊,專業(yè)知識(shí)和授課技能欠缺,很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,學(xué)校的教學(xué)資源也相對(duì)匱乏,實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊,圖書館藏書種類單一,很難滿足學(xué)生全面學(xué)習(xí)的需要。這些問題嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)效果,也讓我對(duì)俄羅斯高等教育質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑。
二、生活環(huán)境不太適宜
除了教學(xué)質(zhì)量的問題,我在俄羅斯的生活環(huán)境也讓我感到不太適應(yīng)。首先,氣候條件的差異讓我在日常生活中備感不便。俄羅斯漫長而寒冷的冬季,經(jīng)常下雪并伴有強(qiáng)勁的寒風(fēng),這與我原來居住的溫暖地區(qū)大不相同。這種極端的氣候環(huán)境不僅影響了我的生活作息,也讓我的身體健康受到一定程度的折磨。其次,俄羅斯的食品選擇相對(duì)單一,很難找到滿足自己口味的飲食。加之當(dāng)?shù)厝说娘嬍沉?xí)慣與我大不相同,這也讓我在日常生活中感到不適。再者,俄羅斯的交通狀況也給我的出行帶來不便,公共交通工具偶爾會(huì)出現(xiàn)故障,加之語言障礙,給我的出行帶來了諸多困擾?？偟膩碚f,這些生活上的不適應(yīng),都讓我對(duì)俄羅斯的生活環(huán)境感到十分不滿。
三、文化差異帶來的不適應(yīng)
作為一個(gè)來自中國的學(xué)生,我在俄羅斯遇到的文化差異也給我的學(xué)習(xí)和生活帶來了不少挑戰(zhàn)。首先,語言障礙是最大的問題。雖然在來俄羅斯之前我就已經(jīng)學(xué)習(xí)了俄語,但在實(shí)際生活和交流中,我依然經(jīng)常會(huì)遇到溝通困難的情況。這不僅影響了我在學(xué)校的學(xué)習(xí),也給我的日常生活帶來了諸多不便。其次,俄羅斯人的生活方式和價(jià)值觀與中國有很大不同,這也讓我難以完全融入當(dāng)?shù)氐奈幕諊?。比如俄羅斯人更注重個(gè)人主義,對(duì)待時(shí)間和效率的觀念也與我們不同。這些文化差異不時(shí)會(huì)引發(fā)一些文化沖突,讓我感到很大的不適應(yīng)。此外,在俄羅斯,我也常常會(huì)遇到一些民族歧視和文化偏見的情況,這更加加深了我的文化焦慮。總的來說,這些文化差異給我的學(xué)習(xí)和生活帶來了不小的挑戰(zhàn)。
四、個(gè)人發(fā)展需求無法滿足
除了教學(xué)質(zhì)量和生活環(huán)境的問題,我在俄羅斯的學(xué)習(xí)過程中,也發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人發(fā)展需求無法得到充分的滿足。首先,俄羅斯的教育體系過于注重理論知識(shí)的灌輸,缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這與我希望在大學(xué)階段能全面發(fā)展的期望存在一定的差距。其次,俄羅斯學(xué)校的學(xué)生管理制度相對(duì)比較嚴(yán)格,學(xué)生的課外時(shí)間受到較大限制,這也不利于我們發(fā)展自己的特長和潛能。再者,學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)也相對(duì)薄弱,很難幫助我們明確未來的發(fā)展方向?？偟膩碚f,俄羅斯的教育模式和學(xué)校管理,都無法完全滿足我對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的需求。
五、家庭因素的考慮
除了上述種種原因,家庭因素也是我想轉(zhuǎn)學(xué)的一個(gè)重要考慮。首先,我的家人一直希望我能在國內(nèi)繼續(xù)深造,他們擔(dān)心我在俄羅斯學(xué)習(xí)時(shí)間過長,會(huì)影響到我未來的發(fā)展規(guī)劃。此外,他們也擔(dān)心我在異國他鄉(xiāng)生活可能會(huì)遇到的一些安全隱患和生活困難。因此,我的家人一直希望我能盡快回國,選擇一所更適合自己的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。其次,我自己也覺得,如果能夠在國內(nèi)學(xué)習(xí),不僅可以更好地照應(yīng)家人,也能更好地融入熟悉的文化環(huán)境,為未來的發(fā)展奠定更solid的基礎(chǔ)。綜合考慮家人的期望以及自己的需求,轉(zhuǎn)學(xué)回國成為了我的首選。
總結(jié)
綜上所述,在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)一年后,我決定轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校繼續(xù)深造,主要原因包括:教學(xué)質(zhì)量不令人滿意、生活環(huán)境不太適宜、文化差異帶來的不適應(yīng)、個(gè)人發(fā)展需求無法滿足,以及家庭因素的考慮等。通過全面分析,我認(rèn)為尋找一個(gè)更適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,都將產(chǎn)生積極的影響。因此,我正在積極調(diào)研國內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,希望能盡快找到一個(gè)更合適的學(xué)習(xí)場所,為未來的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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