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俄羅斯大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)事宜

俄羅斯大學(xué)預(yù)科退學(xué)

摘要

俄羅斯大學(xué)預(yù)科是一種為準(zhǔn)備進(jìn)入俄羅斯大學(xué)的學(xué)生提供的一年制預(yù)備課程。這個(gè)預(yù)科課程主要針對(duì)非俄羅斯籍學(xué)生,為他們提供了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)、適應(yīng)俄羅斯文化以及掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。然而,我們發(fā)現(xiàn)每年都有大量學(xué)生在這個(gè)預(yù)科階段退學(xué),這給學(xué)生個(gè)人發(fā)展和俄羅斯高等教育體系都帶來(lái)了一些問(wèn)題。本文將從五個(gè)角度探討造成俄羅斯大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)的原因,并提出相應(yīng)的解決措施。

正文

1. 語(yǔ)言障礙

對(duì)于絕大多數(shù)非俄羅斯籍學(xué)生來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)是一門全新的語(yǔ)言,在短短一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中很難真正掌握。語(yǔ)言的不熟練不僅會(huì)影響到學(xué)生在預(yù)科課程中的學(xué)習(xí)效果,也會(huì)給他們今后在大學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來(lái)諸多困難。缺乏良好的俄語(yǔ)基礎(chǔ),學(xué)生很難理解授課教師的講解,也無(wú)法順利完成各項(xiàng)作業(yè)和考試任務(wù)。此外,在日常生活中,語(yǔ)言障礙也會(huì)讓學(xué)生難以融入當(dāng)?shù)匚幕?導(dǎo)致他們產(chǎn)生孤獨(dú)感和文化適應(yīng)障礙,從而選擇退學(xué)。因此,如何幫助預(yù)科學(xué)生盡快提高俄語(yǔ)水平,是預(yù)科教育亟需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

2. 文化差異

不同國(guó)家的文化背景差異很大,這在一定程度上也加劇了預(yù)科學(xué)生的退學(xué)問(wèn)題。俄羅斯的教育體系、教學(xué)方式、師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)生活等都與學(xué)生原來(lái)所在國(guó)家存在明顯差異。有的學(xué)生難以適應(yīng)俄羅斯的嚴(yán)格管理制度和緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏,有的則無(wú)法接受俄羅斯教師的教學(xué)方式。同時(shí),俄羅斯人的生活方式、價(jià)值觀念以及人際交往模式也與學(xué)生原有的文化背景存在沖突,給學(xué)生的文化適應(yīng)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。這些文化差異加上語(yǔ)言障礙,使得預(yù)科學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中感到孤獨(dú)和無(wú)助,最終選擇退學(xué)。

3. 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重

俄羅斯大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)俄語(yǔ),還需要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及俄羅斯文化等內(nèi)容。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生原本就基礎(chǔ)薄弱,在預(yù)科階段要學(xué)習(xí)如此多的內(nèi)容,很難應(yīng)付得來(lái),容易感到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而選擇放棄。另外,俄羅斯預(yù)科課程的授課方式也比較傳統(tǒng),缺乏靈活性和針對(duì)性,不利于因材施教,進(jìn)一步加劇了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此,如何合理安排預(yù)科課程內(nèi)容,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,也是預(yù)科教育需要解決的重要問(wèn)題。

4. 經(jīng)濟(jì)因素

俄羅斯大學(xué)預(yù)科的學(xué)費(fèi)并不低,這無(wú)疑增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生來(lái)說(shuō),高昂的學(xué)費(fèi)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān),加之在預(yù)科階段生活費(fèi)用的支出,有的學(xué)生最終無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí),只能選擇退學(xué)。此外,一些國(guó)家的學(xué)生在獲得俄羅斯政府的獎(jiǎng)學(xué)金后,也會(huì)因?yàn)榉N種原因無(wú)法繼續(xù)在預(yù)科階段學(xué)習(xí),被迫退學(xué)。因此,如何降低預(yù)科學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力,為他們提供更多的獎(jiǎng)助學(xué)金支持,也是需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

5. 個(gè)人因素

除了上述客觀原因,個(gè)人因素也是造成預(yù)科學(xué)生退學(xué)的一個(gè)重要原因。有的學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)自律性和責(zé)任心,無(wú)法按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),最終難以跟上課程進(jìn)度;有的學(xué)生則由于個(gè)人情緒問(wèn)題,如焦慮、抑郁等,難以適應(yīng)預(yù)科生活,選擇中途退學(xué)。此外,一些學(xué)生可能是對(duì)俄羅斯的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境產(chǎn)生厭倦,或者對(duì)于未來(lái)的專業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生了改變,因而決定退學(xué)。因此,如何培養(yǎng)預(yù)科學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好心理素質(zhì),也是預(yù)科教育需要關(guān)注的重要方面。

總結(jié)

總之,俄羅斯大學(xué)預(yù)科學(xué)生退學(xué)問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的多因素問(wèn)題,既有語(yǔ)言障礙、文化差異等客觀因素,也有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、經(jīng)濟(jì)壓力以及個(gè)人因素等主觀原因。針對(duì)這些問(wèn)題,俄羅斯高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該從完善預(yù)科課程設(shè)置、加強(qiáng)語(yǔ)言培養(yǎng)、提供文化適應(yīng)支持、優(yōu)化獎(jiǎng)助學(xué)金政策等多個(gè)方面采取行動(dòng),幫助預(yù)科學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),順利進(jìn)入俄羅斯大學(xué)學(xué)習(xí)。只有這樣,才能最大限度地降低預(yù)科學(xué)生的退學(xué)率,為俄羅斯高等教育的發(fā)展注入持久動(dòng)力。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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