俄羅斯預(yù)科和入戲

摘要

本文探討了俄羅斯著名的戲劇預(yù)科教育體系,從多個(gè)角度分析了其獨(dú)特的培養(yǎng)模式及其對(duì)藝術(shù)學(xué)生的影響。通過(guò)對(duì)預(yù)科教育的歷史沿革、教學(xué)理念、授課方式、師資力量以及對(duì)學(xué)生的塑造等方面的深入剖析,闡釋了俄羅斯預(yù)科教育在培養(yǎng)藝術(shù)人才方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí),本文也探討了這一體系對(duì)于中國(guó)藝術(shù)教育改革的啟示,為我國(guó)藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了有益借鑒。

正文

預(yù)科教育的歷史沿革

俄羅斯的戲劇預(yù)科教育可以追溯到19世紀(jì),其根源可以追溯到1878年莫斯科藝術(shù)學(xué)院(現(xiàn)俄羅斯戲劇藝術(shù)學(xué)院)的創(chuàng)立。該學(xué)院最初的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和良好職業(yè)技能的戲劇表演人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)院設(shè)立了預(yù)科部,主要負(fù)責(zé)對(duì)初入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與探索,俄羅斯的戲劇預(yù)科教育逐步形成了自己獨(dú)特的培養(yǎng)模式。

20世紀(jì)初,俄羅斯的戲劇預(yù)科教育進(jìn)入黃金時(shí)期。1905年,彼得堡藝術(shù)學(xué)院(現(xiàn)俄羅斯國(guó)立戲劇藝術(shù)學(xué)院)成立,其預(yù)科部也開(kāi)始運(yùn)作,與莫斯科藝術(shù)學(xué)院的預(yù)科部形成了互補(bǔ)發(fā)展。兩所學(xué)院的預(yù)科教育在教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)以及具體實(shí)施方式等方面達(dá)成了高度一致,為俄羅斯戲劇教育注入了新的活力。

蘇聯(lián)時(shí)期,俄羅斯的戲劇預(yù)科教育進(jìn)一步完善和發(fā)展。1936年,莫斯科藝術(shù)學(xué)院和彼得堡藝術(shù)學(xué)院合并為蘇聯(lián)國(guó)立戲劇藝術(shù)學(xué)院,預(yù)科部也相應(yīng)進(jìn)行了整合。在此基礎(chǔ)上,學(xué)院進(jìn)一步明確了預(yù)科教育的培養(yǎng)目標(biāo),制定了更加科學(xué)的課程體系和教學(xué)方法,為藝術(shù)生的入學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)入21世紀(jì),俄羅斯的戲劇預(yù)科教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。一方面,原有的兩所著名藝術(shù)學(xué)院保持了預(yù)科教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式;另一方面,一些新興的戲劇院校也紛紛設(shè)立了預(yù)科部,進(jìn)一步豐富了俄羅斯的戲劇預(yù)科教育格局。預(yù)科教育的內(nèi)容和形式也不斷創(chuàng)新,為藝術(shù)學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多可能。

預(yù)科教育的教學(xué)理念

俄羅斯的戲劇預(yù)科教育秉持著"全面發(fā)展、潛能激發(fā)"的教學(xué)理念。其核心思想是,要在為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),還要重視培養(yǎng)其綜合素質(zhì),激發(fā)其潛在的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

具體來(lái)說(shuō),俄羅斯的戲劇預(yù)科教育注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美修養(yǎng)和思維能力。一方面,學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)戲劇理論、文學(xué)、歷史等基礎(chǔ)課程,以夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ);另一方面,還要參與各種形式的實(shí)踐訓(xùn)練,如朗誦、肢體表達(dá)、即興創(chuàng)作等,以培養(yǎng)學(xué)生的表演技能和創(chuàng)造力。此外,學(xué)院還會(huì)組織學(xué)生參與文化活動(dòng),欣賞藝術(shù)作品,以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感和對(duì)戲劇事業(yè)的熱愛(ài)。

這種全面發(fā)展的教學(xué)理念,使俄羅斯的戲劇預(yù)科學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),而且擁有廣闊的視野和豐富的人文素養(yǎng)。這為他們未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

預(yù)科教育的授課方式

俄羅斯的戲劇預(yù)科教育采用的是小班制的授課方式。每個(gè)預(yù)科班的學(xué)生數(shù)量一般控制在15-20人左右,這樣既能保證教學(xué)質(zhì)量,又能給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

在授課過(guò)程中,預(yù)科教師會(huì)采用多種教學(xué)方法,如理論講授、現(xiàn)場(chǎng)示范、小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等,以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí),教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)內(nèi)容。此外,預(yù)科教育還重視實(shí)踐訓(xùn)練,學(xué)生除了上理論課程外,還需要投入大量時(shí)間進(jìn)行表演練習(xí)、創(chuàng)作訓(xùn)練等。

這種小班制的授課方式,使俄羅斯的戲劇預(yù)科教育能夠真正做到因材施教,充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力。同時(shí),緊密的師生互動(dòng)也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了良好的環(huán)境?？梢哉f(shuō),這種授課方式是俄羅斯預(yù)科教育的一大特色,也是其成功的重要支撐。

預(yù)科教育的師資力量

俄羅斯的戲劇預(yù)科教育擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。這些教師大多是從事戲劇表演或?qū)а莨ぷ鞫嗄甑馁Y深藝術(shù)家,他們不僅在本專業(yè)領(lǐng)域有著豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和造詣,而且對(duì)教學(xué)工作也有著獨(dú)特的理解和見(jiàn)解。

這些教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),會(huì)充分發(fā)揮自身的藝術(shù)專長(zhǎng),將理論知識(shí)與實(shí)踐技能巧妙地結(jié)合起來(lái)。例如,在講授角色塑造的課程時(shí),他們會(huì)現(xiàn)場(chǎng)示范各種表演技巧,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練,讓學(xué)生直觀地感受到專業(yè)表演的魅力。同時(shí),教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)每個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),幫助他們找到適合自己的表演風(fēng)格。

除此之外,這些教師還會(huì)定期組織學(xué)生參加各種文化活動(dòng),如參觀劇院、觀看演出、交流研討等,旨在拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)?？梢哉f(shuō),俄羅斯戲劇預(yù)科教育的師資力量,是其成功的重要基礎(chǔ)。

預(yù)科教育對(duì)學(xué)生的塑造

俄羅斯的戲劇預(yù)科教育不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng),更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和多樣化的實(shí)踐活動(dòng),預(yù)科教育能夠全面塑造學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

首先,預(yù)科教育培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)戲劇理論、表演技巧、創(chuàng)作方法等知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠打牢專業(yè)技能的基礎(chǔ),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),大量的實(shí)踐訓(xùn)練也使學(xué)生的專業(yè)技能得到全面提升,為他們今后的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,預(yù)科教育培養(yǎng)了學(xué)生廣闊的文化視野和豐富的人文素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)等課程的學(xué)習(xí),以及對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和交流,學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識(shí),還拓展了個(gè)人視野,提高了審美修養(yǎng)。這有助于他們?cè)诮窈蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作中融合更多的文化元素,創(chuàng)造出富有內(nèi)涵的作品。

再次,預(yù)科教育培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。通過(guò)各種形式的實(shí)踐訓(xùn)練,學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這些能力的培養(yǎng),不僅有利于學(xué)生未來(lái)的專業(yè)發(fā)展,也有助于他們成為具有獨(dú)特藝術(shù)視角的創(chuàng)作者。

總之,俄羅斯的戲劇預(yù)科教育不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng),更注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。這種"全面塑造"的教育模式,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)中國(guó)藝術(shù)教育的啟示

俄羅