圣彼得堡音樂學(xué)院預(yù)科班是否涉及刷人情況
發(fā)布：2024-06-12 22:48:11 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
圣彼得堡音樂學(xué)院預(yù)科班刷人么
摘要
圣彼得堡音樂學(xué)院是俄羅斯著名的音樂學(xué)府,其預(yù)科班更是引起了廣泛關(guān)注。本文從五個不同的角度探討了圣彼得堡音樂學(xué)院預(yù)科班是否存在刷人現(xiàn)象。首先,從學(xué)校的招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)來分析其中是否存在歧視或不公平的情況;其次,從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式分析其是否存在"刷人"的動機;再次,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)反饋來評估其教學(xué)質(zhì)量;接著,從學(xué)校的就業(yè)情況來判斷預(yù)科班的培養(yǎng)是否達到了預(yù)期目標(biāo);最后,從學(xué)校的聲譽和社會評價來綜合評估預(yù)科班的整體情況。通過以上五個角度的分析,得出結(jié)論該預(yù)科班確實存在一定程度的"刷人"現(xiàn)象,但并非全盤否定,仍有很大的改進空間。
正文
一、招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)
圣彼得堡音樂學(xué)院作為俄羅斯著名的音樂學(xué)府,其預(yù)科班的招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)備受關(guān)注。首先從招生政策來看,該預(yù)科班主要針對俄羅斯本土學(xué)生,且主要通過考試的方式進行選拔?？荚嚨膬?nèi)容包括音樂基礎(chǔ)理論知識、演奏水平測試以及綜合素質(zhì)測試等,這種考試形式本身是公平合理的。但問題是,由于俄羅斯本土學(xué)生的生源普遍較好,加之該學(xué)校的聲譽和地位較高,導(dǎo)致報考人數(shù)遠遠超過錄取人數(shù),競爭非常激烈。這就使得錄取標(biāo)準(zhǔn)不可避免地比較高,對學(xué)生的要求也相對苛刻。
另一方面,預(yù)科班還有面試環(huán)節(jié),這就為學(xué)校留下了一定的自主權(quán)和操作空間。面試的內(nèi)容包括學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)動力、專業(yè)天賦等,這些都是主觀評判的因素,很容易產(chǎn)生一些不公平的情況,比如學(xué)?？赡軙A向于錄取一些家庭背景較好、有一定社會資源的學(xué)生。此外,由于學(xué)校的校長和老師都具有相當(dāng)大的話語權(quán),他們的主觀傾向也可能會影響到最終的錄取結(jié)果?？偟膩碚f,預(yù)科班的招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn),在一定程度上存在著不公平甚至是"刷人"的傾向。
二、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式
教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式,是判斷一個預(yù)科班是否存在"刷人"現(xiàn)象的另一個關(guān)鍵因素。從教學(xué)質(zhì)量來看,圣彼得堡音樂學(xué)院的確擁有非常優(yōu)秀的師資力量,大部分教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和出色的專業(yè)水平。他們采用嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的要求也較為嚴(yán)格。但同時也存在一些問題,比如一些教師可能過于注重理論知識的傳授,而忽視了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng);又或者在課堂上過于追求完美,對學(xué)生的失誤過于苛刻,挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
從教學(xué)方式來看,該預(yù)科班采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即以教師為中心的授課方式。這種方式固然能夠保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性,但也存在著一定的局限性,比如缺乏學(xué)生的主動參與,教學(xué)互動性不強,難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,該預(yù)科班的課程設(shè)置也存在一些問題,比如過于注重音樂理論知識的學(xué)習(xí),而將音樂實踐的訓(xùn)練放在了次要地位。這樣的教學(xué)方式很可能會造成一些學(xué)生僅憑死記硬背就能通過考試,卻缺乏真正的音樂素養(yǎng)和演奏能力,這無疑也是一種"刷人"的體現(xiàn)。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)反饋
學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)反饋,是評判一個預(yù)科班是否存在"刷人"現(xiàn)象的又一個重要方面。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看,圣彼得堡音樂學(xué)院的預(yù)科班確實存在一些問題。由于入學(xué)門檻較高,導(dǎo)致許多學(xué)生在進入預(yù)科班后,可能會感到學(xué)習(xí)壓力過大,進而出現(xiàn)挫折感和焦慮情緒。這種情緒會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,從而使得一些學(xué)生只能通過死記硬背等方式勉強應(yīng)付考試。
此外,由于預(yù)科班的教學(xué)方式較為傳統(tǒng),缺乏針對性的輔導(dǎo)和互動交流,也使得一些學(xué)生難以跟上課程的節(jié)奏,感到無所適從。這樣的學(xué)習(xí)狀況,難免會造成一些學(xué)生被迫選擇一些捷徑,比如尋求家長或其他關(guān)系人的幫助,以期順利通過考試。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來看,也存在一些不容忽視的問題。不少學(xué)生反映,預(yù)科班的課程設(shè)置過于偏重于理論知識的學(xué)習(xí),而忽視了實踐能力的培養(yǎng),這使得他們在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中感到吃力。還有一些學(xué)生抱怨教師的授課方式過于死板,缺乏針對性的輔導(dǎo),影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些學(xué)習(xí)反饋都說明,該預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式存在一定的問題,很可能會導(dǎo)致一些學(xué)生采取"刷人"的策略。
四、學(xué)校的就業(yè)情況
一個預(yù)科班的培養(yǎng)質(zhì)量,最終也要體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)情況上。從這個角度來看,圣彼得堡音樂學(xué)院預(yù)科班的情況也不太樂觀。雖然該學(xué)校的聲譽很高,但是根據(jù)調(diào)查,其畢業(yè)生的就業(yè)率并不理想,很多學(xué)生畢業(yè)后并沒有在音樂行業(yè)找到自己心儀的工作。其中的原因可能有幾個:一是由于該預(yù)科班過于注重理論知識的傳授,而忽視了實踐能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有所欠缺,難以滿足用人單位的需求;二是由于該學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)較高,導(dǎo)致一些學(xué)生只能依靠"刷人"的方式勉強通過考試,其實際音樂素養(yǎng)和演奏水平并不出眾,從而影響了其未來的就業(yè)前景;三是該學(xué)校的畢業(yè)生過于集中于音樂行業(yè),卻缺乏其他行業(yè)的就業(yè)渠道,這也限制了他們的就業(yè)選擇。這些問題都說明,預(yù)科班的培養(yǎng)質(zhì)量可能并沒有達到預(yù)期的水平,從而影響了學(xué)生的就業(yè)前景。
五、學(xué)校的聲譽和社會評價
最后,我們再從學(xué)校的聲譽和社會評價來分析這個預(yù)科班是否存在"刷人"現(xiàn)象。毋庸置疑,圣彼得堡音樂學(xué)院是俄羅斯乃至全世界著名的音樂學(xué)府,其預(yù)科班的聲譽也很高。但是,近年來也有一些負面新聞傳出,比如有人爆料該預(yù)科班存在"內(nèi)部人員"優(yōu)先錄取的問題,以及一些學(xué)生家長通過"關(guān)系"甚至是賄賂的方式進入該預(yù)科班的情況。這些消息一旦被證實,無疑會嚴(yán)重損害該學(xué)校的聲譽和社會形象。
此外,還有一些學(xué)生和家長反映,該預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量并沒有達到他們的期望,教學(xué)方式過于死板,對學(xué)生的要求過于苛刻,這也引起了一些人的不滿。雖然這些負面評價并非是普遍現(xiàn)象,但也反映出了該預(yù)科班在教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量以及招生政策等方面確實存在一些問題,從而影響了學(xué)校的聲譽和社會評價。
總結(jié)
通過對圣彼得堡音樂學(xué)院預(yù)科班的五個方面的分析,可以得出以下結(jié)論:該預(yù)科班確實存在一定程度的"刷人"現(xiàn)象,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1) 招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)存在一定的不公平性,給學(xué)校留下了操縱空間;2) 教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式過于傳統(tǒng),缺乏針對性的
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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