莫斯科國立大學(xué)預(yù)科學(xué)生疫情情況
發(fā)布：2024-06-13 03:12:11 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
莫斯科國立大學(xué)預(yù)科疫情
摘要
本文探討了莫斯科國立大學(xué)預(yù)科在新冠疫情期間所面臨的挑戰(zhàn)。通過分析學(xué)校的應(yīng)對措施、教學(xué)調(diào)整、學(xué)生困境以及相關(guān)政策等多個角度,全面地闡述了預(yù)科在疫情下的狀況。文章指出,盡管學(xué)校采取了多種措施,但仍面臨著師生健康安全、教學(xué)質(zhì)量維護、資源分配等諸多問題。最后,提出了相關(guān)建議,希望為疫情期間高校預(yù)科的管理和發(fā)展提供參考。
正文
一、學(xué)校應(yīng)對措施
面對突如其來的新冠疫情,莫斯科國立大學(xué)預(yù)科迅速采取了一系列應(yīng)對措施。首先,學(xué)校按照俄羅斯政府和衛(wèi)生部的要求,制定了疫情防控方案。這包括: 在校園內(nèi)設(shè)置體溫檢測點,要求師生每天進行體溫測量和健康申報;組織專業(yè)消毒團隊,加強校園環(huán)境的清潔消毒;限制校園內(nèi)的人員流動,暫停集體活動;鼓勵師生盡量在家上網(wǎng)課。此外,學(xué)校還加強了對境外學(xué)生的管理,要求他們嚴格遵守隔離政策。
與此同時,預(yù)科還積極完善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和制度。學(xué)校為教師和學(xué)生免費提供了各種網(wǎng)絡(luò)平臺和應(yīng)用程序,如Zoom、Moodle等,并開展了相關(guān)培訓(xùn)。同時,制定了網(wǎng)課考勤、作業(yè)提交、成績評定等規(guī)范,確保教學(xué)秩序的維護。不少教師也主動探索線上教學(xué)的新模式,運用互動視頻、在線討論等手段,提高學(xué)生的參與度。
總的來說,預(yù)科在疫情初期采取了較為全面的應(yīng)對措施,既注重師生健康,又確保教學(xué)工作的有序進行。但是,隨著疫情的持續(xù),學(xué)校的應(yīng)對也面臨著新的挑戰(zhàn)。
二、教學(xué)調(diào)整
疫情之下,預(yù)科的教學(xué)模式也發(fā)生了較大變化。由于不能進行集中上課,學(xué)校迅速將教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺上。教師們利用Zoom、Moodle等軟件,采取直播授課、錄播課程、在線討論等方式,努力保證教學(xué)質(zhì)量。同時,為緩解學(xué)生在線學(xué)習(xí)的壓力,預(yù)科還調(diào)整了部分課程的教學(xué)內(nèi)容和進度。
但是,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也暴露出了一些問題。首先,由于網(wǎng)絡(luò)條件的限制,師生互動受到了一定影響,師生之間的交流和溝通不如線下那么順暢。其次,部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱,在線學(xué)習(xí)效果不佳,對整體教學(xué)質(zhì)量造成了負面影響。再者,一些實踐性強的課程,如實驗操作、體育等,很難在線上完成,需要另尋教學(xué)方式。
為此,預(yù)科不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案,鼓勵教師創(chuàng)新授課手段,并加強對學(xué)生的輔導(dǎo)與支持。同時,學(xué)校還為部分實踐課程設(shè)計了線下補課計劃,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)?？偟膩碚f,疫情之下預(yù)科的教學(xué)模式發(fā)生了根本性變革,教師和學(xué)生都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
三、學(xué)生困境
新冠疫情不僅對預(yù)科的教學(xué)造成了沖擊,也給學(xué)生帶來了諸多困難。首先,由于無法正常參與實踐課程,部分學(xué)生的技能培養(yǎng)受到了影響。比如,醫(yī)學(xué)預(yù)科的學(xué)生無法進行醫(yī)療實習(xí),工程預(yù)科的學(xué)生無法參加實驗實訓(xùn),這可能會影響到他們未來的專業(yè)發(fā)展。
其次,線上教學(xué)對一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果造成了不利影響。部分學(xué)生自制力較差,很難保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),缺乏主動性和參與度。同時,受網(wǎng)絡(luò)條件、家庭環(huán)境等因素的限制,他們在線學(xué)習(xí)時也存在一定的困難。這不僅可能影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,也可能加劇學(xué)生之間的差異。
此外,疫情還給學(xué)生的日常生活帶來了諸多不便。由于學(xué)校封閉管理,學(xué)生無法正常外出,生活受到了一定限制。同時,一些學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況受到影響,生活費用的供給也成為了一大負擔(dān)。種種因素疊加,不可避免地影響了學(xué)生的身心健康。
四、政策支持
面對疫情帶來的諸多問題,俄羅斯政府和相關(guān)部門也出臺了一系列政策措施,為高校預(yù)科的發(fā)展提供支持。首先,政府加大了對高等教育的財政投入。除了撥付專項資金用于疫情防控,還提高了學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費,幫助高校應(yīng)對疫情沖擊。
與此同時,俄羅斯教育部還出臺了一系列支持性政策。比如,放寬了預(yù)科學(xué)生的缺勤限制,允許因疫情原因無法參加考試的學(xué)生補考;調(diào)整了預(yù)科學(xué)制,延長了學(xué)習(xí)時間,給予學(xué)生更多的發(fā)展空間。此外,政府還出臺了針對學(xué)生的生活補助政策,以緩解他們的經(jīng)濟壓力。
總的來說,政府的政策支持在一定程度上幫助預(yù)科應(yīng)對了疫情的不利影響。但是,隨著疫情形勢的變化,政策也需要不斷調(diào)整和完善,以更好地滿足高校的實際需求。
五、發(fā)展展望
盡管新冠疫情給莫斯科國立大學(xué)預(yù)科的發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn),但學(xué)校仍在不斷探索應(yīng)對之策。首先,預(yù)科需要進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系,提升師生的在線教學(xué)能力。同時,要加強對實踐課程的教學(xué)設(shè)計,探索線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,彌補實踐環(huán)節(jié)的不足。
其次,學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和生活保障力度?？梢越M織專業(yè)的心理咨詢服務(wù),幫助學(xué)生緩解焦慮情緒;同時增加生活補助力度,解決學(xué)生的實際困難。此外,預(yù)科還需要建立健全的校園疫情防控機制,確保師生的健康安全。
最后,預(yù)科還應(yīng)該加強與政府部門的溝通協(xié)作,爭取更多的政策支持。比如,可以要求政府增加對預(yù)科的專項撥款,滿足教學(xué)資源的需求;或者呼吁制定更加靈活的學(xué)籍管理政策,給予學(xué)生更多的發(fā)展機會。只有學(xué)校、學(xué)生和政府各方通力合作,才能最終戰(zhàn)勝疫情帶來的困境,推動預(yù)科教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)
總的來說,新冠疫情給莫斯科國立大學(xué)預(yù)科帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校雖然采取了一系列應(yīng)對措施,但仍面臨著教學(xué)質(zhì)量維護、學(xué)生困境緩解、資源供給等諸多問題。同時,政府的政策支持也為預(yù)科的發(fā)展提供了必要保障。展望未來,預(yù)科需要進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系,加強師生心理疏導(dǎo),并與政府加強協(xié)作,共同推動高校預(yù)科教育事業(yè)的健康發(fā)展。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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