俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí),你能聽(tīng)得懂嗎?
發(fā)布：2024-06-13 11:04:27 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)能聽(tīng)得懂嗎
摘要
本文探討了俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)能否讓學(xué)習(xí)者聽(tīng)懂俄語(yǔ)的問(wèn)題。首先從語(yǔ)音特點(diǎn)分析了俄語(yǔ)的復(fù)雜性,并指出了學(xué)習(xí)者在發(fā)音和聽(tīng)力方面的困難。接著從詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)方面探討了俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和局限性。隨后從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三個(gè)方面分析了影響俄語(yǔ)聽(tīng)力的其他因素。最后,文章給出了提高俄語(yǔ)聽(tīng)力的建議,認(rèn)為只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),調(diào)整學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者才能在俄語(yǔ)預(yù)科階段初步掌握聽(tīng)說(shuō)能力。
正文
1.俄語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)與學(xué)習(xí)難度
俄語(yǔ)是一種典型的斯拉夫語(yǔ)系語(yǔ)言,它的語(yǔ)音特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)的復(fù)雜性。首先,俄語(yǔ)擁有豐富的元音和輔音音位,單單元音就有10個(gè)之多,而且元音在強(qiáng)讀和弱讀條件下會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的音變。其次,俄語(yǔ)的重音不固定,放在詞的任何一個(gè)音節(jié)上,這給學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力理解帶來(lái)了很大的困難。再次,俄語(yǔ)有很多濁輔音和清輔音的音變現(xiàn)象,如子音的濁化、清化、同化等,這些都增加了學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)?？偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在預(yù)科階段需要克服的主要障礙之一。
2.俄語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的特點(diǎn)
除了復(fù)雜的語(yǔ)音系統(tǒng),俄語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法也給學(xué)習(xí)者帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。首先,俄語(yǔ)詞匯具有很強(qiáng)的地域色彩和時(shí)代特征,很多詞匯需要結(jié)合文化背景才能理解其深層含義。其次,俄語(yǔ)的語(yǔ)法體系十分復(fù)雜,有七個(gè)格,三個(gè)數(shù),三個(gè)人稱,這些語(yǔ)法范疇的掌握不僅需要大量的背誦和練習(xí),在聽(tīng)力理解中也會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)障礙。再次,俄語(yǔ)還有許多雙賓語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等復(fù)雜的句式,這些都增加了學(xué)習(xí)者的理解難度。因此,僅憑預(yù)科階段有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,要全面掌握俄語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)是非常困難的。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)俄語(yǔ)聽(tīng)力的影響
學(xué)習(xí)環(huán)境是影響俄語(yǔ)聽(tīng)力的重要因素之一。首先,中國(guó)大部分地區(qū)缺乏地道的俄語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)習(xí)者很難接觸到地道的俄語(yǔ)交流,這大大限制了他們的聽(tīng)力訓(xùn)練。其次,許多俄語(yǔ)預(yù)科院校師資力量薄弱,授課老師的俄語(yǔ)水平和教學(xué)能力參差不齊,這也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。再次,由于課時(shí)有限,學(xué)習(xí)者很難在課堂上獲得足夠的聽(tīng)力練習(xí),課下的自主學(xué)習(xí)又受場(chǎng)地、設(shè)備等條件的制約?？偟膩?lái)說(shuō),目前國(guó)內(nèi)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境還無(wú)法完全滿足學(xué)習(xí)者的需求,這無(wú)疑加大了他們掌握聽(tīng)力的難度。
4.教學(xué)方法對(duì)俄語(yǔ)聽(tīng)力的影響
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用也是影響俄語(yǔ)聽(tīng)力的重要因素。首先,許多俄語(yǔ)預(yù)科院校仍沿襲傳統(tǒng)的以語(yǔ)法和詞匯為中心的教學(xué)模式,缺乏針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練,這使得學(xué)習(xí)者難以培養(yǎng)良好的聽(tīng)力理解能力。其次,一些教師在教學(xué)中過(guò)于注重語(yǔ)音知識(shí)的傳授,而忽視了聽(tīng)力訓(xùn)練的實(shí)際操練,這也會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。再次,教師在課堂上缺乏靈活多樣的教學(xué)方法,難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性,影響了聽(tīng)力訓(xùn)練的效果?？傊?合理的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)聽(tīng)力能力至關(guān)重要。
5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)俄語(yǔ)聽(tīng)力的影響
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是影響俄語(yǔ)聽(tīng)力的重要因素之一。首先,很多學(xué)習(xí)者選擇俄語(yǔ)預(yù)科僅僅是為了應(yīng)付入學(xué)考試,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次,部分學(xué)習(xí)者對(duì)俄語(yǔ)文化缺乏了解和興趣,難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,從而影響了聽(tīng)力訓(xùn)練的投入程度。再次,有些學(xué)習(xí)者受家庭或社會(huì)環(huán)境的影響,對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心,這也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。因此,只有學(xué)習(xí)者能樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能更好地提高俄語(yǔ)聽(tīng)力水平。
總結(jié)
綜上所述,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)能否讓學(xué)習(xí)者聽(tīng)懂俄語(yǔ),主要受到以下幾個(gè)方面的影響:語(yǔ)音特點(diǎn)、詞匯和語(yǔ)法特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。俄語(yǔ)的語(yǔ)音復(fù)雜多變,詞匯和語(yǔ)法體系繁瑣,這決定了學(xué)習(xí)者在預(yù)科階段很難全面掌握聽(tīng)力技能。同時(shí),國(guó)內(nèi)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法也存在一些問(wèn)題,不利于學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力培養(yǎng)。此外,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度也是影響成敗的重要因素。只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),調(diào)整學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者才能在俄語(yǔ)預(yù)科階段初步掌握聽(tīng)說(shuō)能力。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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