俄語預(yù)科學(xué)習(xí),你能聽得懂嗎?
發(fā)布：2024-06-13 11:04:27 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語預(yù)科學(xué)習(xí)能聽得懂嗎
摘要
本文探討了俄語預(yù)科學(xué)習(xí)能否讓學(xué)習(xí)者聽懂俄語的問題。首先從語音特點(diǎn)分析了俄語的復(fù)雜性,并指出了學(xué)習(xí)者在發(fā)音和聽力方面的困難。接著從詞匯和語法兩個方面探討了俄語預(yù)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和局限性。隨后從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)動機(jī)三個方面分析了影響俄語聽力的其他因素。最后,文章給出了提高俄語聽力的建議,認(rèn)為只有通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),調(diào)整學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者才能在俄語預(yù)科階段初步掌握聽說能力。
正文
1.俄語的語音特點(diǎn)與學(xué)習(xí)難度
俄語是一種典型的斯拉夫語系語言,它的語音特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)的復(fù)雜性。首先,俄語擁有豐富的元音和輔音音位,單單元音就有10個之多,而且元音在強(qiáng)讀和弱讀條件下會發(fā)生強(qiáng)烈的音變。其次,俄語的重音不固定,放在詞的任何一個音節(jié)上,這給學(xué)習(xí)者的聽力理解帶來了很大的困難。再次,俄語有很多濁輔音和清輔音的音變現(xiàn)象,如子音的濁化、清化、同化等,這些都增加了學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)?？偟膩碚f,俄語的語音特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在預(yù)科階段需要克服的主要障礙之一。
2.俄語詞匯和語法的特點(diǎn)
除了復(fù)雜的語音系統(tǒng),俄語的詞匯和語法也給學(xué)習(xí)者帶來不小的挑戰(zhàn)。首先,俄語詞匯具有很強(qiáng)的地域色彩和時代特征,很多詞匯需要結(jié)合文化背景才能理解其深層含義。其次,俄語的語法體系十分復(fù)雜,有七個格,三個數(shù),三個人稱,這些語法范疇的掌握不僅需要大量的背誦和練習(xí),在聽力理解中也會給學(xué)習(xí)者帶來障礙。再次,俄語還有許多雙賓語、被動語態(tài)等復(fù)雜的句式,這些都增加了學(xué)習(xí)者的理解難度。因此,僅憑預(yù)科階段有限的學(xué)習(xí)時間,要全面掌握俄語的詞匯和語法知識是非常困難的。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境對俄語聽力的影響
學(xué)習(xí)環(huán)境是影響俄語聽力的重要因素之一。首先,中國大部分地區(qū)缺乏地道的俄語語言環(huán)境,學(xué)習(xí)者很難接觸到地道的俄語交流,這大大限制了他們的聽力訓(xùn)練。其次,許多俄語預(yù)科院校師資力量薄弱,授課老師的俄語水平和教學(xué)能力參差不齊,這也會影響學(xué)習(xí)效果。再次,由于課時有限,學(xué)習(xí)者很難在課堂上獲得足夠的聽力練習(xí),課下的自主學(xué)習(xí)又受場地、設(shè)備等條件的制約?？偟膩碚f,目前國內(nèi)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境還無法完全滿足學(xué)習(xí)者的需求,這無疑加大了他們掌握聽力的難度。
4.教學(xué)方法對俄語聽力的影響
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用也是影響俄語聽力的重要因素。首先,許多俄語預(yù)科院校仍沿襲傳統(tǒng)的以語法和詞匯為中心的教學(xué)模式,缺乏針對性的聽力訓(xùn)練,這使得學(xué)習(xí)者難以培養(yǎng)良好的聽力理解能力。其次,一些教師在教學(xué)中過于注重語音知識的傳授,而忽視了聽力訓(xùn)練的實(shí)際操練,這也會降低學(xué)習(xí)效率。再次,教師在課堂上缺乏靈活多樣的教學(xué)方法,難以調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性,影響了聽力訓(xùn)練的效果?？傊?合理的教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的俄語聽力能力至關(guān)重要。
5.學(xué)習(xí)動機(jī)對俄語聽力的影響
學(xué)習(xí)動機(jī)也是影響俄語聽力的重要因素之一。首先,很多學(xué)習(xí)者選擇俄語預(yù)科僅僅是為了應(yīng)付入學(xué)考試,缺乏長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,這會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次,部分學(xué)習(xí)者對俄語文化缺乏了解和興趣,難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,從而影響了聽力訓(xùn)練的投入程度。再次,有些學(xué)習(xí)者受家庭或社會環(huán)境的影響,對俄語學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心,這也會影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。因此,只有學(xué)習(xí)者能樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī),保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能更好地提高俄語聽力水平。
總結(jié)
綜上所述,俄語預(yù)科學(xué)習(xí)能否讓學(xué)習(xí)者聽懂俄語,主要受到以下幾個方面的影響:語音特點(diǎn)、詞匯和語法特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)動機(jī)。俄語的語音復(fù)雜多變,詞匯和語法體系繁瑣,這決定了學(xué)習(xí)者在預(yù)科階段很難全面掌握聽力技能。同時,國內(nèi)的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法也存在一些問題,不利于學(xué)習(xí)者的聽力培養(yǎng)。此外,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度也是影響成敗的重要因素。只有通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),調(diào)整學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者才能在俄語預(yù)科階段初步掌握聽說能力。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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