上了俄語(yǔ)課程卻仍聽不懂

發(fā)布：2024-06-13 11:19:55 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員

上了俄語(yǔ)預(yù)科班還是聽不懂

摘要

在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過程中,許多學(xué)習(xí)者遇到的一個(gè)普遍問題是,即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),但在實(shí)際交流時(shí)仍然難以理解俄語(yǔ)原生speakers的對(duì)話內(nèi)容。這篇文章從多個(gè)角度分析了造成這一現(xiàn)象的原因,包括:俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的復(fù)雜性、詞匯量的缺乏、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)以及文化背景知識(shí)的不足等。同時(shí),文章也提出了一些可行的學(xué)習(xí)建議,希望能夠幫助俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地提高聽力理解能力,減少溝通障礙。

正文

1. 俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的復(fù)雜性

俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的復(fù)雜性是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以理解俄語(yǔ)原生speakers對(duì)話的一個(gè)重要原因。俄語(yǔ)擁有獨(dú)特的元音和輔音系統(tǒng),其元音有6個(gè)(а, э, ы, у, о, и),輔音有36個(gè)(由于軟濁輔音、硬濁輔音、軟清輔音、硬清輔音的存在)。這些元音和輔音在發(fā)音時(shí)存在復(fù)雜的元音和輔音變化規(guī)則,如元音的濁化、輔音的軟化等,使得俄語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)顯得異常復(fù)雜。此外,俄語(yǔ)還有很多復(fù)雜的重讀規(guī)則,這些都給學(xué)習(xí)者的聽力理解帶來了極大的挑戰(zhàn)。即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),如果沒有足夠的俄語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練,學(xué)習(xí)者要想在短時(shí)間內(nèi)完全掌握這些復(fù)雜的語(yǔ)音規(guī)則是非常困難的。

2. 詞匯量的缺乏

詞匯量的缺乏也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以理解俄語(yǔ)原生speakers對(duì)話的一個(gè)重要原因。俄語(yǔ)作為一種斯拉夫語(yǔ)言,其詞匯系統(tǒng)與漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言存在較大差異。俄語(yǔ)的詞匯量巨大,據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)詞匯量在10萬(wàn)詞左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大多數(shù)學(xué)習(xí)者的掌握范圍。即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者也往往只掌握了幾千個(gè)常用詞匯,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法覆蓋日常交流中出現(xiàn)的所有詞語(yǔ)。在聽力理解中,當(dāng)遇到陌生詞匯時(shí),學(xué)習(xí)者往往難以準(zhǔn)確判斷詞義,從而影響對(duì)整個(gè)句子的理解。因此,提高詞匯量是提高俄語(yǔ)聽力理解能力的關(guān)鍵。

3. 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異

俄語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以理解俄語(yǔ)原生speakers對(duì)話的一個(gè)重要原因。俄語(yǔ)是一種高度屈折的語(yǔ)言,其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言存在較大差異。俄語(yǔ)擁有豐富的名詞、形容詞、代詞的格變化,復(fù)雜的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)、性變化,以及獨(dú)特的句子結(jié)構(gòu)等,這些都給學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法理解帶來了巨大挑戰(zhàn)。即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),但在日常交流中,學(xué)習(xí)者往往難以準(zhǔn)確分析俄語(yǔ)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),從而影響對(duì)整個(gè)句子的理解。因此,提高對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握水平是提高聽力理解能力的關(guān)鍵。

4. 缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以理解俄語(yǔ)原生speakers對(duì)話的一個(gè)重要原因。即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),如果沒有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)者很難將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交流能力。在俄語(yǔ)預(yù)科班中,學(xué)習(xí)者主要接觸的是教材中的標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ),缺乏對(duì)俄語(yǔ)原生speakers的自然對(duì)話的實(shí)踐體驗(yàn)。在實(shí)際交流中,俄語(yǔ)原生speakers常常使用一些口語(yǔ)化的表達(dá)、俚語(yǔ)、縮略形式等,這些與教材中的標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)存在較大差異,給學(xué)習(xí)者的理解帶來了很大障礙。因此,只有通過大量的實(shí)踐,學(xué)習(xí)者才能更好地理解俄語(yǔ)原生speakers的對(duì)話內(nèi)容。

5. 文化背景知識(shí)的不足

文化背景知識(shí)的不足也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以理解俄語(yǔ)原生speakers對(duì)話的一個(gè)重要原因。俄羅斯作為一個(gè)獨(dú)特的文化圈,其歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等與中國(guó)存在很大差異。即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),如果缺乏對(duì)俄羅斯文化的深入了解,學(xué)習(xí)者在聽力理解中也會(huì)遇到很多障礙。比如,俄語(yǔ)中的一些文化特定的詞匯和習(xí)語(yǔ),如果不了解其文化背景,很難準(zhǔn)確理解其含義;又如,俄語(yǔ)對(duì)話中蘊(yùn)含的一些文化暗示和隱喻,如果不了解俄羅斯的文化傳統(tǒng),也很難捕捉到其真正的意義。因此,提高對(duì)俄羅斯文化的了解和認(rèn)知也是提高俄語(yǔ)聽力理解能力的關(guān)鍵所在。

總結(jié)

綜上所述,即使完成了俄語(yǔ)預(yù)科班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者在實(shí)際交流中仍然難以理解俄語(yǔ)原生speakers的對(duì)話內(nèi)容,主要原因包括:俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的復(fù)雜性、詞匯量的缺乏、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的差異、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)以及文化背景知識(shí)的不足等。要想真正提高俄語(yǔ)聽力理解能力,需要學(xué)習(xí)者從這些方面著手,系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。只有充分掌握俄語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)、積累足夠的詞匯量、深入理解俄語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、大量進(jìn)行實(shí)踐交流,并豐富對(duì)俄羅斯文化的認(rèn)知,學(xué)習(xí)者才能逐步提高俄語(yǔ)聽力理解能力,減少在實(shí)際交流中的溝通障礙。

上一篇：俄語(yǔ)預(yù)科考試面試時(shí)間長(zhǎng)短

下一篇：俄語(yǔ)預(yù)科班學(xué)生通過率情況如何?

聯(lián)系專業(yè)留學(xué)顧問，立即獲取院校內(nèi)部非公開資料及留學(xué)方案，避免踩雷導(dǎo)致延誤留學(xué)。