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在俄語預(yù)科班的學(xué)習(xí)體驗

在俄語預(yù)科班的感受

摘要

本文探討了在俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)的感受。從學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生互動和個人成長五個角度分析了學(xué)習(xí)過程中的收獲與挑戰(zhàn)。通過深入的探討與反思,得出在俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)不僅可以掌握語言技能,還能培養(yǎng)獨(dú)立思維、提高學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)跨文化交流能力的結(jié)論。最后提出了進(jìn)一步完善預(yù)科教育的建議。

正文

學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一名來自中國的學(xué)生,進(jìn)入俄語預(yù)科班學(xué)習(xí),首先感受到的就是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同于中國的高中課堂,這里的教學(xué)模式更加靈活多樣。教室環(huán)境更加舒適,配備有多媒體設(shè)備,有利于老師采用互動式教學(xué)。同時,學(xué)校還設(shè)有俄語角,學(xué)生可以在此進(jìn)行俄語交流練習(xí)。此外,學(xué)校還組織各種文化活動,如俄羅斯電影欣賞、俄羅斯歌舞表演等,讓學(xué)生全方位地接觸俄羅斯文化,這對培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力很有幫助。總的來說,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為我們的俄語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

課程設(shè)置

俄語預(yù)科班的課程設(shè)置注重語言技能的全面培養(yǎng)。除了基礎(chǔ)的俄語語法、詞匯、聽說讀寫訓(xùn)練課程外,還設(shè)有俄羅斯文化、俄羅斯歷史、俄羅斯文學(xué)等相關(guān)課程,使我們不僅能掌握語言本身,還能深入了解俄羅斯的文化傳統(tǒng)。此外,學(xué)校還組織了俄語情景對話、俄語演講等實踐性課程,增強(qiáng)了我們的口語表達(dá)能力。值得一提的是,學(xué)校還為我們安排了俄羅斯當(dāng)?shù)貙W(xué)生的交流活動,讓我們有機(jī)會與母語者進(jìn)行實際交流,極大地提高了我們的俄語應(yīng)用水平??偟膩碚f,豐富多樣的課程設(shè)置,為我們?nèi)嬲莆斩碚Z知識和技能提供了保障。

教學(xué)方法

俄語預(yù)科班的教學(xué)方法也給我留下了深刻印象。相比于中國高中單一的填鴨式教學(xué),這里的教學(xué)更加靈活多樣。老師善于運(yùn)用情景教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、小組討論等方法,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在語法、詞匯的學(xué)習(xí)中,老師充分利用多媒體設(shè)備,采用生動有趣的教學(xué)方式,使枯燥的知識點(diǎn)變得生動有趣。同時,老師也會根據(jù)學(xué)生的實際水平,采取不同的教學(xué)策略,為每個學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

師生互動

在俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)的另一個感受就是師生關(guān)系更加融洽。與中國高中時期相比,這里的老師更加注重與學(xué)生的交流互動。他們會耐心地傾聽學(xué)生的想法和困惑,并給予細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。同時,老師也主動邀請學(xué)生參與課堂討論,鼓勵我們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種平等、互信的師生關(guān)系,不僅增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)信心,也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力。此外,學(xué)校還為我們安排了導(dǎo)師制,每個學(xué)生都有一名專門的導(dǎo)師負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)和生活上的全面指導(dǎo)。這種一對一的培養(yǎng)模式,大大促進(jìn)了師生之間的深入交流。

個人成長

通過在俄語預(yù)科班的學(xué)習(xí),我不僅掌握了俄語語言技能,也在個人成長方面收獲頗豐。首先,預(yù)科學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性,培養(yǎng)了我的自我管理能力。在這里,我們需要自主安排學(xué)習(xí)計劃,合理分配時間,這對提高自我學(xué)習(xí)能力很有幫助。其次,豐富多樣的課程設(shè)置和教學(xué)方法,鍛煉了我的批判性思維和創(chuàng)新能力。在完成各種項目任務(wù)和小組討論中,我們需要運(yùn)用批判性思維分析問題,并提出創(chuàng)新性的解決方案。最后,與來自不同國家的同學(xué)學(xué)習(xí)生活,也增強(qiáng)了我的跨文化交流能力。我們彼此分享文化差異,相互學(xué)習(xí),這不僅拓展了視野,也培養(yǎng)了寬容、尊重的態(tài)度。總的來說,在俄語預(yù)科班的學(xué)習(xí),不僅提高了我的語言技能,也促進(jìn)了全面素質(zhì)的提升。

總結(jié)

通過以上分析可以看出,在俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)不僅可以掌握語言技能,還能培養(yǎng)獨(dú)立思維、提高學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)跨文化交流能力。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的課程設(shè)置、靈活的教學(xué)方法以及融洽的師生關(guān)系,為學(xué)生的全面成長提供了有利條件。但同時也要看到,預(yù)科教育還存在一些問題,如教學(xué)資源的進(jìn)一步優(yōu)化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等,這需要學(xué)校和學(xué)生共同努力去解決。總的來說,在俄語預(yù)科班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,無疑是一次寶貴的跨文化學(xué)習(xí)之旅,必將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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