俄語預(yù)科沒學(xué)好英語

摘要

本文探討了俄語預(yù)科學(xué)生沒有學(xué)好英語的原因。首先,由于學(xué)習(xí)重心過于集中在俄語上,導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)受到忽視。其次,英語授課質(zhì)量低下以及教學(xué)方法不恰當(dāng),阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外,學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法,也是影響英語學(xué)習(xí)的重要因素。最后,校方在課程設(shè)置和資源配備等方面存在問題,未能為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過全面分析這些原因,本文提出了針對(duì)性的解決措施,希望能夠?yàn)槎碚Z預(yù)科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一些參考和建議。

正文

1. 學(xué)習(xí)重心過于集中在俄語上

俄語預(yù)科學(xué)生之所以沒有學(xué)好英語,首要原因就在于他們的學(xué)習(xí)重心過于集中在俄語上。對(duì)于這些學(xué)生來說,俄語無疑是最為重要的學(xué)習(xí)任務(wù),也是他們來到預(yù)科的主要目的。因此,大部分精力和時(shí)間都投入到了俄語的學(xué)習(xí)之中,而相對(duì)忽視了英語的學(xué)習(xí)。盡管英語作為重要的第二外語也被列入了預(yù)科的課程安排,但由于學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情主要集中在俄語上,很難有足夠的積極性和主動(dòng)性去投入到英語學(xué)習(xí)中。這樣一來,學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)大打折扣。

另一方面,俄語預(yù)科的學(xué)習(xí)任務(wù)本身就十分繁重,學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的語法知識(shí)和詞匯,這也加大了他們投入英語學(xué)習(xí)的難度。畢竟,只有在完成了俄語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,學(xué)生才能騰出更多的精力去學(xué)習(xí)英語。因此,學(xué)生不得不將英語學(xué)習(xí)置于次要地位,這就使得他們在英語水平的提高上步伐明顯緩慢。

為了解決這一問題,預(yù)科教育應(yīng)該在課程設(shè)置上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,增加英語學(xué)習(xí)的比重,同時(shí)采取有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生建立起俄語和英語并重的學(xué)習(xí)意識(shí)。只有這樣,才能真正提高學(xué)生的英語水平,為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 英語授課質(zhì)量低下

俄語預(yù)科學(xué)生沒有學(xué)好英語的另一個(gè)重要原因,就在于英語授課質(zhì)量的低下。一方面,英語授課教師的專業(yè)水平參差不齊,存在一定的問題。有些教師雖然掌握了扎實(shí)的英語知識(shí),但在授課技巧和方法上缺乏經(jīng)驗(yàn),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。另一方面,課堂教學(xué)內(nèi)容繁瑣枯燥,缺乏針對(duì)性和吸引力,難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外,英語授課的教學(xué)方式也存在一些問題。一些教師過于注重語法知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力培養(yǎng)。在課堂上,他們往往采取灌輸式的教學(xué)方法,要求學(xué)生死記硬背大量的語法和詞匯,缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。這種教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,反而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣,從而影響了英語水平的提高。

要解決這一問題,預(yù)科院校需要從多個(gè)方面入手。首先,要加強(qiáng)對(duì)英語授課教師的培訓(xùn),提高他們的專業(yè)素質(zhì)和授課技能。其次,在課程設(shè)置上要注重實(shí)用性,增加英語聽說讀寫等綜合技能的訓(xùn)練。最后,在教學(xué)方法上要注重互動(dòng)性和實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,增強(qiáng)他們的英語應(yīng)用能力。只有這樣,才能真正提高英語授課的質(zhì)量,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

3. 學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法

學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也是影響俄語預(yù)科學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要因素。由于在校期間主要精力集中在俄語學(xué)習(xí)上,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)缺乏主動(dòng)性和積極性。他們往往把英語學(xué)習(xí)視為次要任務(wù),存在著"學(xué)俄語太忙,無暇顧及英語"的觀念。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了英語學(xué)習(xí)的效果。

此外,這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法上也存在一些問題。一方面,他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)效率較低。另一方面,面對(duì)英語學(xué)習(xí)過程中的困難,他們很容易放棄,缺乏克服困難的毅力和方法。這就使得他們在英語水平的提高上進(jìn)度緩慢,難以取得理想的學(xué)習(xí)成績。

要解決這一問題,預(yù)科院校需要從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。首先,要加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性。其次,要教會(huì)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略,提高學(xué)習(xí)效率。再次,要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力和方法。只有學(xué)生自身具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,英語學(xué)習(xí)才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

4. 英語學(xué)習(xí)環(huán)境較為貧乏

除了上述因素外,預(yù)科院校在課程設(shè)置和資源配備等方面存在的問題,也是導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不理想的重要原因。一方面,很多預(yù)科院校在英語課程設(shè)置上還存在不合理的地方。有些院校將英語課程安排在緊張的時(shí)間表中,時(shí)間分配不足,這必然影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。另一方面,在教學(xué)資源配備上也存在一些問題,如英語學(xué)習(xí)軟件和多媒體設(shè)備等配備不足,無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外,預(yù)科院校的校園文化建設(shè)也直接影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。一些院校缺乏營造英語學(xué)習(xí)氛圍的舉措,如英語角、英語電影欣賞、英語交流沙龍等,無法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中。相比之下,學(xué)校對(duì)俄語學(xué)習(xí)的重視程度明顯高于英語,這種"重俄輕英"的校園文化氛圍,也不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的開展。

要解決這些問題,預(yù)科院校需要從多方面入手。首先,要在課程設(shè)置上合理安排英語課程,保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,要加大對(duì)英語學(xué)習(xí)資源的投入,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后,要主動(dòng)營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。只有這樣,才能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有力的制度保障和環(huán)境支持。

5. 英語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不到位

除了上述因素外,俄語預(yù)科學(xué)生的英語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作也存在一些問題,這同樣影響了他們的英語學(xué)習(xí)效果。一方面,學(xué)生在課前對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)工作開展不足。由于精力主要集中在俄語的學(xué)習(xí)上,他們往往忽視了對(duì)英語知識(shí)的提前預(yù)習(xí),這就使得在英語課堂上很難跟上老師的授課節(jié)奏,影響了對(duì)知識(shí)的掌握。另一方面,學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固也不夠到位。一些學(xué)生在課后會(huì)將大部分時(shí)間投入到俄語的復(fù)習(xí)上,而忽視了英語知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí),從而導(dǎo)致知識(shí)遺忘較快,影響了英語水平的持續(xù)提高。

要解決這一問題,學(xué)生首先要明確英語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中,要合理安排時(shí)間,確保在完成俄語學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),也能對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí),學(xué)校也要從多方面為學(xué)生創(chuàng)造有利條件,比如在課程設(shè)置上適當(dāng)減輕俄語負(fù)擔(dān),為英語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)留出足夠的時(shí)間。只有學(xué)生和學(xué)校共同努力,