俄語(yǔ)國(guó)內(nèi)預(yù)科學(xué)生英語(yǔ)水平較弱
發(fā)布：2024-06-13 18:55:52 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語(yǔ)國(guó)內(nèi)預(yù)科不會(huì)英語(yǔ)
摘要
俄羅斯的高等教育體系為非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生提供了許多優(yōu)勢(shì),但在某些方面也存在著一些問(wèn)題。本文將從多個(gè)角度分析這一問(wèn)題,包括教學(xué)語(yǔ)言、課程設(shè)置、師資配備、學(xué)生背景、就業(yè)前景等。通過(guò)深入探討,闡述了俄語(yǔ)國(guó)內(nèi)預(yù)科不會(huì)英語(yǔ)的現(xiàn)狀,并提出了改善措施,以期為非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生在俄就讀提供更好的教育環(huán)境。
正文
1. 教學(xué)語(yǔ)言
俄羅斯高校的教學(xué)語(yǔ)言主要為俄語(yǔ),這對(duì)于非俄羅斯籍學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的語(yǔ)言障礙。在預(yù)科階段,學(xué)校會(huì)為這類學(xué)生提供俄語(yǔ)培訓(xùn),以幫助他們盡快適應(yīng)俄語(yǔ)授課。但是,俄語(yǔ)課程往往偏重于基礎(chǔ)語(yǔ)法和日常交流,對(duì)于專業(yè)課學(xué)習(xí)所需的學(xué)術(shù)俄語(yǔ)培養(yǎng)不夠深入。這使得許多學(xué)生在后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中仍會(huì)遇到理解困難,影響學(xué)習(xí)效果。
2. 課程設(shè)置
俄羅斯高校的預(yù)科課程設(shè)置更加注重培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)能力,相比之下英語(yǔ)課程較為缺乏。許多學(xué)校的預(yù)科課程僅設(shè)有一到兩門(mén)英語(yǔ)課,教學(xué)內(nèi)容也偏向于基礎(chǔ)英語(yǔ),難以滿足學(xué)生未來(lái)在校學(xué)習(xí)和日常生活中對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際需求。這種課程設(shè)置使得學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面,都會(huì)受到英語(yǔ)能力的限制,不利于其全面發(fā)展。
3. 師資配備
俄羅斯高校預(yù)科階段的師資大多為俄語(yǔ)授課的教師,他們的英語(yǔ)水平參差不齊。一些教師本人的英語(yǔ)能力也較弱,難以為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)輔導(dǎo)。此外,學(xué)校缺乏專門(mén)的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì),難以保證英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。這就使得許多學(xué)生無(wú)法在預(yù)科階段夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ),日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)受到了一定影響。
4. 學(xué)生背景
選擇在俄羅斯高校就讀的學(xué)生大多來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家,他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。有些學(xué)生之前甚至沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。在預(yù)科階段,學(xué)校難以兼顧每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平,很難開(kāi)設(shè)符合所有學(xué)生需求的英語(yǔ)課程。這種情況下,英語(yǔ)較弱的學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)提升英語(yǔ)水平,影響了后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5. 就業(yè)前景
對(duì)于畢業(yè)于俄羅斯高校的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)能力的不足常常成為他們就業(yè)時(shí)面臨的一大障礙。許多企業(yè)在招聘時(shí)都會(huì)要求一定的英語(yǔ)水平,而這恰恰是俄語(yǔ)國(guó)內(nèi)預(yù)科學(xué)生的一大短板。缺乏英語(yǔ)技能不僅會(huì)限制學(xué)生的就業(yè)選擇,也會(huì)影響其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,不利于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。因此,提高預(yù)科階段的英語(yǔ)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,對(duì)于學(xué)生的就業(yè)前景也具有重要意義。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)國(guó)內(nèi)預(yù)科不會(huì)英語(yǔ)這一問(wèn)題體現(xiàn)在多個(gè)層面,需要從教學(xué)語(yǔ)言、課程設(shè)置、師資配備、學(xué)生背景、就業(yè)前景等方面進(jìn)行綜合分析和改革。學(xué)校應(yīng)著重加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,并為教師提供專業(yè)培訓(xùn),為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。只有這樣,才能確保非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生在俄就讀期間全面發(fā)展,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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