俄羅斯預(yù)科班學(xué)習(xí)難度高的原因是什么?
發(fā)布：2024-06-14 01:36:02 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯預(yù)科班很難過嗎為什么
摘要
俄羅斯預(yù)科班被認(rèn)為是學(xué)習(xí)難度極大的一類班級(jí)。預(yù)科班作為通往俄羅斯高等教育的橋梁,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,備受中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)們的關(guān)注。本文從多個(gè)角度分析了預(yù)科班的困難所在,包括語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)壓力、文化適應(yīng)、師資水平以及教學(xué)質(zhì)量等。通過深入探討這些問題,闡述了預(yù)科班之所以"難過"的內(nèi)在原因,并對(duì)如何更好地面對(duì)預(yù)科班的挑戰(zhàn)提出了一些建議。最后,本文總結(jié)指出,只有學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校方共同努力,才能幫助學(xué)生順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),順利進(jìn)入俄羅斯高校學(xué)習(xí)。
正文
語(yǔ)言障礙是首要難題
對(duì)于即將進(jìn)入俄羅斯預(yù)科班的中國(guó)學(xué)生來說,語(yǔ)言障礙無疑是最大的難題。俄羅斯語(yǔ)作為母語(yǔ)在語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音等方面與漢語(yǔ)存在巨大差異,對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說,短時(shí)間內(nèi)掌握俄語(yǔ)并用于學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。俄語(yǔ)是一種典型的斯拉夫語(yǔ)系語(yǔ)言,它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜,有著豐富的名詞格變化、動(dòng)詞變位等特點(diǎn),這些都給中國(guó)學(xué)生帶來了極大的挑戰(zhàn)。此外,俄語(yǔ)發(fā)音也非常獨(dú)特,需要學(xué)生克服母語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣,重新訓(xùn)練語(yǔ)音系統(tǒng),這對(duì)學(xué)生來說同樣是一個(gè)巨大的障礙。在預(yù)科班的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅要應(yīng)對(duì)各門課程的專業(yè)知識(shí),還要同時(shí)克服語(yǔ)言障礙,這無疑加大了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？梢哉f,語(yǔ)言障礙是中國(guó)學(xué)生進(jìn)入俄羅斯預(yù)科班學(xué)習(xí)時(shí)面臨的首要難題。
沉重的學(xué)習(xí)壓力
除了語(yǔ)言障礙之外,俄羅斯預(yù)科班的學(xué)習(xí)任務(wù)也給學(xué)生帶來了沉重的壓力。預(yù)科班作為通往俄羅斯高等教育的橋梁,其課程設(shè)置和教學(xué)要求都非常嚴(yán)格。學(xué)生不僅要在短時(shí)間內(nèi)掌握俄語(yǔ),還要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各門預(yù)科課程的專業(yè)知識(shí),包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、俄羅斯歷史、文化等。與此同時(shí),學(xué)校還會(huì)安排大量的課外作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。相比于在國(guó)內(nèi)的高中階段,預(yù)科班的學(xué)習(xí)任務(wù)可謂異常繁重。學(xué)生不僅要應(yīng)付各科的考試,還要準(zhǔn)備最終的統(tǒng)一考試。這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)無疑給學(xué)生帶來了巨大的精神壓力和身體負(fù)擔(dān)。部分學(xué)生可能會(huì)因此產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒問題,影響學(xué)習(xí)效果。因此,如何更好地應(yīng)對(duì)預(yù)科班的學(xué)習(xí)壓力,也是擺在中國(guó)學(xué)生面前的一大挑戰(zhàn)。
文化適應(yīng)困難重重
進(jìn)入俄羅斯預(yù)科班學(xué)習(xí),中國(guó)學(xué)生不僅要面臨語(yǔ)言和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn),還需要適應(yīng)完全陌生的異國(guó)文化環(huán)境。作為一個(gè)東斯拉夫國(guó)家,俄羅斯的文化與中國(guó)存在巨大差異。從飲食習(xí)慣、生活方式到價(jià)值觀念,都與中國(guó)大相徑庭。對(duì)于剛剛踏入俄羅斯的中國(guó)學(xué)生來說,這種文化差異無疑會(huì)給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不適應(yīng)。比如俄羅斯人的生活節(jié)奏較中國(guó)人更加悠閑,對(duì)時(shí)間觀念也不那么嚴(yán)格;俄羅斯人喜歡集體活動(dòng),而中國(guó)人更傾向于個(gè)人行為;俄羅斯人的待人接物方式也與中國(guó)人有所不同。種種文化差異都會(huì)給中國(guó)學(xué)生的適應(yīng)過程增添一些困難。此外,由于生活環(huán)境的變化,學(xué)生可能還會(huì)面臨一些現(xiàn)實(shí)困難,如住宿條件不佳、飲食不適應(yīng)等問題。因此,文化適應(yīng)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說無疑是另一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
師資水平參差不齊
除了學(xué)生自身的困境,俄羅斯預(yù)科班的師資水平也一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由于預(yù)科班的特殊性質(zhì),其師資隊(duì)伍的建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。首先,預(yù)科班的師資來源較為復(fù)雜,既有俄羅斯本土教師,也有一些來自中國(guó)的教師。這就導(dǎo)致了師資水平的參差不齊。有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,水平較高,但也有一些教師的教學(xué)能力較弱,無法很好地滿足學(xué)生的需求。其次,由于預(yù)科班學(xué)生的特殊性,需要教師具備既熟悉俄語(yǔ)又精通漢語(yǔ)的"雙語(yǔ)"能力,這在一定程度上限制了師資隊(duì)伍的擴(kuò)充。再加上俄羅斯教育體系的特點(diǎn),預(yù)科班的師資建設(shè)也受到一些體制性因素的影響?？偟膩碚f,預(yù)科班師資水平參差不齊是客觀存在的問題,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量良莠不齊
與師資水平的參差不齊相呼應(yīng)的,是預(yù)科班教學(xué)質(zhì)量的良莠不齊。由于各學(xué)校在師資配備、教學(xué)管理、教學(xué)資源等方面存在差異,導(dǎo)致了預(yù)科班教學(xué)質(zhì)量的參差不齊。有的學(xué)校重視預(yù)科教學(xué),投入了大量資源,建立了完善的教學(xué)體系,教學(xué)質(zhì)量較高;但也有一些學(xué)校重視程度不夠,教學(xué)管理松散,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。此外,由于預(yù)科班學(xué)生的特殊性,部分教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段上也存在問題,難以很好地滿足學(xué)生的需求。比如一些教師的授課方式過于枯燥,缺乏對(duì)學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo),無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偟膩碚f,預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊,一定程度上加大了中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
總結(jié)
綜上所述,俄羅斯預(yù)科班難讀的問題源于多方面因素。首先是語(yǔ)言障礙,中國(guó)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要掌握俄語(yǔ)并用于學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。其次是沉重的學(xué)習(xí)壓力,預(yù)科班的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,給學(xué)生帶來了巨大的精神和身體負(fù)擔(dān)。此外,文化適應(yīng)困難重重也是學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。再者,預(yù)科班師資水平參差不齊以及教學(xué)質(zhì)量良莠不齊,也直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校方共同努力,采取有效措施,才能幫助中國(guó)學(xué)生順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),順利進(jìn)入俄羅斯高校學(xué)習(xí)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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