俄羅斯預(yù)科讀完發(fā)語言證嗎

摘要

隨著全球化進(jìn)程的加速,越來越多的中國學(xué)生選擇赴俄羅斯就讀預(yù)科課程,希望通過預(yù)科學(xué)習(xí)為順利進(jìn)入俄羅斯高校鋪平道路。本文從多個(gè)角度探討了俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)是否能夠順利取得語言證,并對此提出了建議。首先分析了預(yù)科學(xué)習(xí)的必要性及其面臨的挑戰(zhàn),接著探討了預(yù)科課程的語言培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際效果。隨后從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)方法、考試制度等角度分析了學(xué)生能否順利取得語言證書的可能性。最后,文章提出了一些建議,希望能為赴俄羅斯留學(xué)的學(xué)生提供參考。

正文

一、預(yù)科學(xué)習(xí)的必要性及挑戰(zhàn)

對于大多數(shù)中國學(xué)生而言,選擇赴俄羅斯留學(xué)無疑是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。首先,俄語作為一門難度較大的外語,對于大部分中國學(xué)生來說都是全新的語言系統(tǒng),需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其次,俄羅斯的高等教育體系與中國存在諸多差異,包括教學(xué)模式、課程設(shè)置、評估標(biāo)準(zhǔn)等,這都要求學(xué)生在入學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備。因此,預(yù)科學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要的過渡階段,對于中國學(xué)生順利適應(yīng)并完成俄羅斯高校的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

然而,預(yù)科學(xué)習(xí)本身也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先,大多數(shù)學(xué)生入學(xué)時(shí)俄語水平較差,需要在有限的時(shí)間內(nèi)快速提高語言能力,這無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和毅力提出了極高的要求。其次,預(yù)科課程安排緊張,既要學(xué)習(xí)俄語,又要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。再者,教學(xué)資源和師資力量的不足,也制約了預(yù)科教學(xué)的質(zhì)量。因此,如何在預(yù)科階段有效提高學(xué)生的語言水平,確保他們順利取得語言證書,成為了擺在學(xué)生和學(xué)校面前的一大難題。

二、預(yù)科課程的語言培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際效果

通常情況下,俄羅斯預(yù)科課程的主要目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生快速提高俄語水平,使其達(dá)到俄羅斯高校錄取所要求的語言水平。一般來說,學(xué)生需要在預(yù)科階段通過俄語課程的學(xué)習(xí),達(dá)到相當(dāng)于歐洲語言共同參考框架(CEFR)中B2或C1級(jí)別的俄語水平,這樣才能順利獲得入學(xué)所需的語言證書。

但實(shí)際情況往往與理想目標(biāo)存在一定差距。首先,預(yù)科課程時(shí)間較短,通常只有1年左右,對于大部分學(xué)生來說俄語基礎(chǔ)較差,要在如此有限的時(shí)間內(nèi)提高到B2或C1級(jí)別,任務(wù)非常艱巨。其次,預(yù)科課程除了俄語學(xué)習(xí),還包括各種專業(yè)課程,學(xué)生精力和時(shí)間都被分散,難以全身心投入到語言學(xué)習(xí)中。再者,教學(xué)資源和師資力量的限制,也制約了預(yù)科語言課程的教學(xué)效果。因此,不少學(xué)生在完成預(yù)科學(xué)習(xí)后,雖然取得了相應(yīng)的語言證書,但實(shí)際俄語水平與證書要求存在一定差距,難以完全適應(yīng)后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與語言證書取得

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。對于赴俄羅斯留學(xué)的中國學(xué)生來說,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能存在一定的差異。有的學(xué)生是出于對俄羅斯文化和社會(huì)的興趣,希望通過學(xué)習(xí)俄語深入了解這個(gè)國家;有的學(xué)生則是基于就業(yè)前景的考慮,認(rèn)為掌握俄語可以為未來的事業(yè)發(fā)展帶來優(yōu)勢;還有一些學(xué)生可能是受家人或朋友的影響,選擇了俄羅斯作為留學(xué)目的地。

不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)投入程度和學(xué)習(xí)效果存在差異。對于那些出于純粹興趣或就業(yè)前景考慮的學(xué)生來說,他們通常會(huì)主動(dòng)投入大量時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)俄語,努力提高語言水平,因此更有可能順利取得語言證書。而對于部分受他人影響而選擇俄羅斯留學(xué)的學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能相對較弱,在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)投入也較少,從而難以在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到取得語言證書的要求。因此,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異是影響學(xué)生能否順利取得語言證書的一個(gè)重要因素。

四、教學(xué)方法與語言證書取得

教學(xué)方法的優(yōu)劣也是影響學(xué)生語言證書取得的一個(gè)關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的俄語教學(xué)多采取教師講授為主的方式,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì),這種教學(xué)方法難以真正提高學(xué)生的俄語應(yīng)用能力。而近年來,一些預(yù)科院校開始嘗試采用更加互動(dòng)式、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法,如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)等,這些方法有助于學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)俄語知識(shí),從而提高語言運(yùn)用能力。

此外,預(yù)科教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。俄語作為一門難度較大的語言,單單依賴課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,并主動(dòng)安排好課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。因此,教師不僅要注重俄語知識(shí)的傳授,還應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣,學(xué)生才能在預(yù)科階段系統(tǒng)掌握俄語,順利通過語言水平考試。

五、考試制度與語言證書取得

考試制度是影響學(xué)生能否取得語言證書的另一個(gè)關(guān)鍵因素。目前,大多數(shù)俄羅斯高校都要求入學(xué)學(xué)生必須提供相應(yīng)的俄語水平證書,如"俄羅斯聯(lián)邦國家測試"(TORFL)證書,以證明其具備足夠的俄語能力。這種考試制度對于預(yù)科學(xué)生來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

一方面,TORFL考試的通過標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于他們在預(yù)科階段系統(tǒng)地掌握俄語知識(shí)與技能,為順利通過考試做好充分準(zhǔn)備。另一方面,TORFL考試的要求較為嚴(yán)格,對學(xué)生的俄語綜合運(yùn)用能力提出了較高的標(biāo)準(zhǔn),這無疑增加了學(xué)生通過考試的難度。

因此,為幫助學(xué)生順利通過TORFL考試,預(yù)科院校應(yīng)該與考試機(jī)構(gòu)保持密切溝通,及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài),并根據(jù)考試要求有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,做好考試前的針對性訓(xùn)練。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供更多的模擬考試機(jī)會(huì),幫助他們熟悉考試形式和題型,減輕考試壓力。只有這樣,學(xué)生才能在預(yù)科階段全面掌握俄語,順利通過TORFL考試,獲得入學(xué)所需的語言證書。

總結(jié)

總的來說,赴俄羅斯留學(xué)的中國學(xué)生在預(yù)科階段能否順利取得所需的語言證書,需要從多個(gè)角度進(jìn)行綜合考量。首先,預(yù)科學(xué)習(xí)對于中國學(xué)生來說是一個(gè)必經(jīng)之路,但也面臨著諸多挑戰(zhàn),需要學(xué)生付出大量的時(shí)間和精力。其次,預(yù)科課程的語言培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際效果之間存在一定差距,學(xué)生的語言水平提升存在不確定性。再者,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)方法以及考試制度等因素都會(huì)影響學(xué)生能否順利取得語言證書。

針對上述問題,筆者提出以下幾點(diǎn)建議:第一,預(yù)科院校應(yīng)該合理安排課程設(shè)置,在保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)對俄語的系統(tǒng)培養(yǎng),為學(xué)生提