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俄羅斯預(yù)科與俄語水平的對應(yīng)關(guān)系

俄羅斯預(yù)科相當(dāng)于俄語幾級

摘要

俄羅斯預(yù)科是高等教育培養(yǎng)國際學(xué)生的一種重要途徑,它能幫助學(xué)生在正式進入俄羅斯高等院校之前,提高俄語水平、適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境。那么,俄羅斯預(yù)科的學(xué)習(xí)階段相當(dāng)于俄語語言水平的哪一個級別呢?本文從多個角度進行了深入探討和分析。

正文

1. 預(yù)科課程設(shè)置與俄語水平的對應(yīng)關(guān)系

俄羅斯預(yù)科的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的俄語語言能力,使其達到可以順利入學(xué)并學(xué)習(xí)俄語授課專業(yè)課程的水平。通常情況下,預(yù)科課程設(shè)置包括俄語語言訓(xùn)練、俄羅斯文化概論、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課等內(nèi)容。在俄語語言訓(xùn)練方面,預(yù)科學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語語法、詞匯、口語等各個方面,并進行大量的聽說讀寫實踐訓(xùn)練。

根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦教育部門的規(guī)定,完成預(yù)科課程并通過相關(guān)考核的學(xué)生,其俄語水平應(yīng)達到相當(dāng)于俄語二級(B2)的水平。這一水平基本上能夠滿足在俄高校學(xué)習(xí)所需的俄語應(yīng)用能力,包括能夠較流利地進行日常交流,理解專業(yè)課程內(nèi)容,并能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需的各種閱讀寫作任務(wù)。

2. 預(yù)科學(xué)習(xí)時長與俄語水平的對應(yīng)關(guān)系

針對不同背景的國際學(xué)生,俄羅斯高校往往設(shè)置有不同時長的預(yù)科課程。一般來說,預(yù)科課程持續(xù)時間為一學(xué)年,即10個月左右。在這樣的時間內(nèi),學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語語法、詞匯、口語等各個方面的內(nèi)容,并通過大量的聽說讀寫訓(xùn)練,最終達到相當(dāng)于俄語二級(B2)水平。

但也有一些高校會為特殊學(xué)生群體設(shè)置更長時間的預(yù)科課程,比如6個月或者2年。這種情況下,學(xué)生在預(yù)科階段的俄語學(xué)習(xí)時間會相應(yīng)縮短或延長。對于學(xué)習(xí)時間較短的預(yù)科生,他們最終的俄語水平可能只相當(dāng)于俄語一級(B1),尚未完全達到二級(B2)的標準。而學(xué)習(xí)時間較長的預(yù)科生則有可能超過二級(B2),達到三級(C1)甚至更高的水平。

3. 預(yù)科學(xué)生的語言基礎(chǔ)與俄語水平的對應(yīng)關(guān)系

不同背景的國際學(xué)生入讀俄羅斯預(yù)科,他們原有的語言基礎(chǔ)也存在很大差異。有的學(xué)生可能具備較好的語言基礎(chǔ),如母語為拉丁語系語言,或者之前有學(xué)習(xí)過其他斯拉夫語系語言的經(jīng)歷。這類學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)中會相對容易一些,在預(yù)科階段很可能就能達到二級(B2)甚至更高的水平。

而對于母語為非拉丁語系語言、沒有任何斯拉夫語言背景的學(xué)生來說,俄語學(xué)習(xí)會更加困難。這類學(xué)生在預(yù)科階段可能僅能達到一級(B1)水平,甚至在個別情況下連一級標準都無法完全滿足。因此,學(xué)校在錄取預(yù)科生時也會根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)提出不同的語言要求。

4. 預(yù)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生俄語水平的對應(yīng)關(guān)系

除了學(xué)生自身因素,預(yù)科教學(xué)質(zhì)量也是影響學(xué)生最終俄語水平的重要因素。俄羅斯不同高校的預(yù)科教學(xué)水平存在一定差異,這直接決定了學(xué)生在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)成效。優(yōu)質(zhì)的預(yù)科教學(xué),不僅要有經(jīng)驗豐富的教師隊伍,還要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和課程設(shè)置,并為學(xué)生提供充足的實踐機會。

在這樣的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生在預(yù)科階段的俄語學(xué)習(xí)進度和效果通常會更好。大多數(shù)學(xué)生能夠在一學(xué)年的時間內(nèi)達到相當(dāng)于二級(B2)的俄語水平,個別優(yōu)秀學(xué)生甚至可能超過此標準。而對于教學(xué)質(zhì)量較低的預(yù)科項目,學(xué)生最終的俄語水平很可能只能達到一級(B1)甚至更低。

5. 預(yù)科生的個人努力與俄語水平的對應(yīng)關(guān)系

除了客觀因素,預(yù)科學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)投入也會影響其在預(yù)科階段所達到的俄語水平。有的學(xué)生會積極主動地學(xué)習(xí),認真完成各項作業(yè)和實踐任務(wù),并利用課余時間大量閱讀、練習(xí)。這類學(xué)生通常在預(yù)科結(jié)束時能夠達到甚至超過二級(B2)的俄語水平。

而有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,缺乏主動性和學(xué)習(xí)動力,對俄語學(xué)習(xí)缺乏足夠重視。這樣的學(xué)生即便接受了優(yōu)質(zhì)的預(yù)科教學(xué),在預(yù)科結(jié)束時的俄語水平也很可能只能達到一級(B1)標準,甚至達不到此水平。因此,預(yù)科學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度,也是影響其最終俄語水平的重要因素之一。

總結(jié)

綜上所述,俄羅斯預(yù)科學(xué)生在預(yù)科階段所達到的俄語水平,通常相當(dāng)于俄語二級(B2)。這一水平基本能滿足在俄高校學(xué)習(xí)的需求。但是,具體的俄語水平還受到多方面因素的影響,包括預(yù)科課程設(shè)置、學(xué)習(xí)時長、學(xué)生語言基礎(chǔ)、教學(xué)質(zhì)量、個人努力程度等。對于一些特殊情況的學(xué)生,他們在預(yù)科階段的俄語水平可能僅達到一級(B1),也有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生可能超過二級(B2)達到更高水平??偟膩碚f,俄羅斯預(yù)科為國際學(xué)生提供了一個系統(tǒng)提高俄語能力的重要途徑,為后續(xù)順利進入俄羅斯高校學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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