俄羅斯預(yù)科是否采用英語(yǔ)授課并學(xué)習(xí)俄語(yǔ)?
發(fā)布：2024-06-06 18:12:29 分類(lèi)：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
摘要
本文探討了俄羅斯預(yù)科課程的教學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題。俄羅斯預(yù)科課程是俄羅斯高等院校為外國(guó)學(xué)生提供的一種預(yù)科教育形式,旨在幫助學(xué)生提高俄語(yǔ)水平,為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中,是否采用英語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,一直是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。通過(guò)從多個(gè)角度分析,本文認(rèn)為,在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅有利于學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí),也有助于他們更好地融入俄羅斯的校園生活和文化環(huán)境。
正文
1. 語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期
語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期是指人在一定年齡段內(nèi)更容易掌握某種語(yǔ)言的時(shí)期。研究表明,對(duì)于成人而言,18-25歲是語(yǔ)言習(xí)得的黃金時(shí)期,這一階段大腦的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。俄羅斯預(yù)科課程的學(xué)生通常處于這一年齡段,正值語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期。因此,在這一階段使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)潛能,幫助他們盡快掌握俄語(yǔ),為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。相比之下,如果采用英語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,雖然可以幫助學(xué)生快速了解專(zhuān)業(yè)知識(shí),但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,可能會(huì)影響他們對(duì)俄語(yǔ)的掌握,降低他們?cè)诙砹_斯校園生活中的適應(yīng)能力。
2. 文化融入的需要
俄羅斯預(yù)科課程的主要目標(biāo),不僅是幫助學(xué)生提高語(yǔ)言水平,更是要讓他們盡快融入俄羅斯的文化環(huán)境。語(yǔ)言是文化的載體,是連接人與人之間、人與社會(huì)之間的紐帶。在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅有助于學(xué)生掌握語(yǔ)言技能,也可以讓他們更好地理解俄羅斯的歷史、文學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的文化內(nèi)涵,從而促進(jìn)文化的交流和融合。相比之下,如果采用英語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,雖然可以幫助學(xué)生快速了解專(zhuān)業(yè)知識(shí),但會(huì)在一定程度上阻礙他們與當(dāng)?shù)貛熒慕涣骰?dòng),降低他們?nèi)谌攵砹_斯校園生活的積極性。
3. 語(yǔ)言技能的整體性
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)整體性的過(guò)程,涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面。在俄羅斯預(yù)科課程中,如果采用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅可以幫助學(xué)生提高俄語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力,還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言敏感性和交際能力。相反,如果采用英語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,雖然可以幫助學(xué)生快速掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),但可能會(huì)neglect 學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí),導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中缺乏基本的俄語(yǔ)交流能力,從而影響到后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。因此,在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,更有利于學(xué)生語(yǔ)言技能的整體發(fā)展。
4. 教學(xué)資源的可利用性
在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅有利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),也有助于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源。俄羅斯的高等院校擁有豐富的俄語(yǔ)教學(xué)資源,包括教材、課件、視頻資源等,這些資源都是針對(duì)以俄語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生編制的。如果采用英語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,這些優(yōu)質(zhì)的俄語(yǔ)教學(xué)資源可能難以充分利用,需要進(jìn)行繁瑣的翻譯和改編,不僅增加了教學(xué)成本,還可能降低了教學(xué)質(zhì)量。相反,在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅可以充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,還可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)在俄羅斯高校學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。
5. 教學(xué)效率的提升
在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅有利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),還可以提高整體的教學(xué)效率。首先,俄語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),避免因語(yǔ)言障礙而產(chǎn)生的理解偏差。其次,使用俄語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們更主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中來(lái),從而提高課堂效率。最后,在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,還可以減少教師和學(xué)生之間的溝通成本,提高教學(xué)效率。相比之下,如果采用英語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言轉(zhuǎn)換而增加教學(xué)成本,影響整體的教學(xué)效率。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言,不僅有利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),還有助于促進(jìn)他們與當(dāng)?shù)匚幕娜诤?幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)在俄羅斯高校學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí),這種教學(xué)模式還可以充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,提高整體的教學(xué)效率。因此,我們認(rèn)為,在俄羅斯預(yù)科課程中使用俄語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言是更加合理和有效的選擇。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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