預(yù)科俄語自學(xué)難度如何?
發(fā)布：2024-06-08 05:41:46 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
預(yù)科俄語教材自學(xué)難嗎知乎
摘要
學(xué)習俄語作為第二外語的學(xué)習者們普遍反映預(yù)科俄語課程難度較大,自學(xué)過程中也面臨諸多挑戰(zhàn)。本文從六個角度探討預(yù)科俄語自學(xué)的難點,包括語音體系的差異、語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、詞匯量的龐大、俄語思維模式的差異、教材編排的不合理性以及學(xué)習環(huán)境的不利因素。通過分析這些問題,得出預(yù)科俄語自學(xué)確實不易,需要學(xué)習者投入大量時間精力,同時還要調(diào)整學(xué)習方法和心態(tài)。但只要堅持下去,依然能夠掌握這門語言。最后提出了一些針對性的學(xué)習建議,希望能為有志于學(xué)習俄語的同學(xué)們提供幫助。
正文
語音體系的差異
作為一種斯拉夫語系語言,俄語在發(fā)音和聲調(diào)等方面都與漢語存在較大差異。首先是元音系統(tǒng),俄語有5個基本元音音素,而漢語普通話只有6個。此外,俄語元音在無重音和重音下的發(fā)音也存在差異。同時,俄語輔音音位更多,子音和后接母音的發(fā)音規(guī)則也更加復(fù)雜。特別是一些具有特殊發(fā)音的輔音如Ж,Ц,Ч等,對于中國學(xué)生來說都是非常陌生的。另一個難點是俄語強弱重音的變化規(guī)律,不同的重音位置會導(dǎo)致整個單詞的發(fā)音發(fā)生變化。學(xué)習者需要大量的發(fā)音訓(xùn)練來適應(yīng)這些差異,有些人在這一關(guān)卡上就會卡住。
語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
俄語語法結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,被譽為"歐洲語言皇后"。首先是名詞的格變化,俄語名詞有6種格,每種格都有相應(yīng)的詞尾變化,這對于母語為漢語的學(xué)習者來說是巨大的挑戰(zhàn)。另外,俄語動詞體系發(fā)達,包括完成體和非完成體兩種形式,且動詞有人稱、數(shù)、時態(tài)等復(fù)雜的變位。此外,俄語還有人稱代詞的格變化,形容詞的陽陰中三性變化,副詞的比較級和最高級等復(fù)雜的語法現(xiàn)象。這些語法知識需要學(xué)習者反復(fù)記憶和練習,很難在短時間內(nèi)全面掌握。因此,俄語語法被認為是自學(xué)最大的障礙之一。
詞匯量的龐大
俄語詞匯量極其龐大,據(jù)統(tǒng)計,現(xiàn)代俄語詞匯量在170-300萬個左右,遠遠超過漢語的7-8萬個。而對于初學(xué)者來說,僅僅掌握 3000-5000個最常用詞就已經(jīng)是一個不小的挑戰(zhàn)了。另外,俄語單詞的派生能力很強,一個基礎(chǔ)詞可以派生出很多變形詞,這使得實際需要掌握的詞匯量更加巨大。再加上俄語有大量的同音異義詞,學(xué)習者需要花大量時間記憶單詞的拼寫、發(fā)音和詞義。對于母語為漢語的學(xué)習者來說,單詞的記憶和積累無疑是一個巨大的障礙。
俄語思維模式的差異
除了語言本身的難度,俄羅斯文化和思維方式與中國存在很大差異,這也給自學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。首先是語言邏輯,俄語句子結(jié)構(gòu)常常與漢語存在顛倒,這需要學(xué)習者在思維方式上進行轉(zhuǎn)換。其次是文化背景知識,俄羅斯的歷史、地理、風俗等都是學(xué)習者需要掌握的重要內(nèi)容,這些知識對于準確理解俄語語境至關(guān)重要。再者,俄羅斯人的性格特點,如直率、感性等,也與中國人有所不同,需要學(xué)習者進行心理上的調(diào)適?？偟膩碚f,要想真正掌握俄語,僅憑語言知識是遠遠不夠的,還需要對異國文化有深入的了解和認知。
教材編排的不合理性
目前市面上的俄語教材編排也給自學(xué)帶來了一些困難。首先是知識點的安排,有些基礎(chǔ)知識講解過于簡單,而有些復(fù)雜知識又過早地出現(xiàn),缺乏循序漸進的體系性。其次是練習內(nèi)容的設(shè)計,大多數(shù)教材的練習題局限于單一的語法、詞匯訓(xùn)練,缺乏綜合性的訓(xùn)練,無法真正提高學(xué)習者的應(yīng)用能力。再者,教材中的生詞量往往過大,對初學(xué)者來說難以消化吸收。最后,大部分教材缺乏詳細的學(xué)習指導(dǎo),不能很好地幫助自學(xué)者制定合理的學(xué)習計劃和方法。這些問題都使得自學(xué)者的學(xué)習效率大大降低。
學(xué)習環(huán)境的不利因素
對于絕大部分中國學(xué)生來說,俄語屬于非通用語言,學(xué)習環(huán)境較為有限。首先是缺乏俄語語境的實踐機會,很難找到合適的人進行口語交流練習。其次是俄語學(xué)習資源相對匱乏,優(yōu)質(zhì)的在線課程、辭書、讀物等較少,自學(xué)者需要自己篩選和整合。再者,在校俄語教學(xué)質(zhì)量參差不齊,有些學(xué)校的師資力量和教學(xué)設(shè)備都存在問題。加之俄語在就業(yè)市場上需求較小,學(xué)習動力也會因此大大降低。這些不利因素無疑加大了自學(xué)者的學(xué)習難度。
總結(jié)
綜上所述,預(yù)科俄語的自主學(xué)習確實存在諸多困難。從語音、語法、詞匯到思維模式,俄語與漢語差異巨大,需要學(xué)習者付出大量時間精力才能掌握。同時,教材的編排問題和不利的學(xué)習環(huán)境也加大了自學(xué)的挑戰(zhàn)。但只要學(xué)習者保持耐心和決心,根據(jù)自身特點選擇合適的學(xué)習方法,仍然可以通過自主學(xué)習這門語言。比如可以先集中學(xué)習基礎(chǔ)發(fā)音和語法知識,然后逐步擴大詞匯量,同時努力創(chuàng)造俄語實踐機會。只要持之以恒,遲早都能收獲學(xué)習的果實。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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