0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語,課程預(yù)習(xí)難度高
發(fā)布：2024-06-08 08:03:10 分類：留學(xué)知識 點擊：1000 作者：管理員
0基礎(chǔ)學(xué)俄語預(yù)科聽不懂
摘要
對于沒有任何俄語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說,參加俄語預(yù)科課程,聽不懂俄語授課無疑是一大挑戰(zhàn)。本文從語言學(xué)習(xí)心理、課程設(shè)置、教學(xué)方法、個人基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)環(huán)境等五個角度探討了這一問題,并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施,希望能為0基礎(chǔ)學(xué)俄語的學(xué)習(xí)者提供參考。
正文
語言學(xué)習(xí)心理
對于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說,參加俄語預(yù)科課程而聽不懂授課內(nèi)容,首先會產(chǎn)生一種挫敗感和焦慮感。不了解俄語發(fā)音規(guī)律、詞匯和語法規(guī)則,聽課時無法及時理解老師的講解,會讓學(xué)習(xí)者感到無助和困惑。這種負(fù)面情緒如果處理不當(dāng),很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的下降,甚至放棄學(xué)習(xí)。因此,學(xué)習(xí)者需要調(diào)整心理狀態(tài),保持積極樂觀的心態(tài)。要相信只要付出努力,終將能夠掌握俄語知識。同時,學(xué)習(xí)者也要學(xué)會接受暫時理解不了的狀態(tài),保持耐心和恒心,相信隨著學(xué)習(xí)的深入,聽懂課堂內(nèi)容只是時間問題。
課程設(shè)置
俄語預(yù)科課程的設(shè)置通常是針對有一定俄語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者,課程內(nèi)容和進(jìn)度安排可能難以照顧到完全零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。比如,課程一開始就直接進(jìn)行俄語語法知識的講解,缺乏循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng);或者教學(xué)進(jìn)度太快,未能充分考慮學(xué)習(xí)者的接受能力。這些問題都會導(dǎo)致0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者在聽課時感到跟不上,理解困難。為此,學(xué)?？梢钥紤]為0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者開設(shè)單獨的入門課程,循序漸進(jìn)地講解俄語基礎(chǔ)知識,為后續(xù)的預(yù)科課程做好鋪墊。同時,在預(yù)科課程內(nèi)部也可以設(shè)置不同難度梯度的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自身水平選擇合適的課程。
教學(xué)方法
俄語預(yù)科課程的教學(xué)方法也可能是導(dǎo)致0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者聽不懂的重要因素。一些老師采取的灌輸式教學(xué)方法,過于注重知識傳授而忽視了學(xué)習(xí)者的實際接受能力,這使得學(xué)習(xí)者無法跟上課堂節(jié)奏,理解教學(xué)內(nèi)容。此外,部分老師在授課時過于使用俄語,缺乏對比講解或者相關(guān)輔助材料的提供,也加大了學(xué)習(xí)者的理解難度。因此,老師應(yīng)該采取互動式、啟發(fā)式的教學(xué)方法,合理控制俄語使用比例,適當(dāng)穿插中文講解,并提供相關(guān)的教學(xué)輔助資料,幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和吸收知識。
個人基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)者自身的基礎(chǔ)知識積累也會影響到在俄語預(yù)科課程中的理解程度。如果學(xué)習(xí)者的語言基礎(chǔ)、文字識別能力、邏輯思維能力等方面存在薄弱,即使經(jīng)過系統(tǒng)的俄語知識學(xué)習(xí),在聽課時也很難理解老師的講解。因此,0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者在參加俄語預(yù)科課程之前,應(yīng)該首先補充一些基礎(chǔ)知識,例如通過自學(xué)掌握一些常見的俄語發(fā)音規(guī)則、基本詞匯和簡單句式,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。這樣不僅能夠更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容,還有利于后續(xù)的深入學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者聽課理解的一個重要因素。俄語預(yù)科課程通常在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行,教室環(huán)境、同學(xué)構(gòu)成、課外學(xué)習(xí)資源等都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。比如,如果教室環(huán)境嘈雜,難以集中注意力;或者同學(xué)多數(shù)有一定俄語基礎(chǔ),無法與0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效互動交流;再或者缺乏豐富的俄語學(xué)習(xí)資源支持,都會增加學(xué)習(xí)者的困難。因此,學(xué)校應(yīng)該為0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供適當(dāng)?shù)耐橹С趾统渥愕膶W(xué)習(xí)資源,幫助他們更好地適應(yīng)俄語預(yù)科課程的學(xué)習(xí)。
總結(jié)
總之,0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者參加俄語預(yù)科課程而聽不懂授課內(nèi)容,是由多方面因素造成的。從學(xué)習(xí)者自身的語言學(xué)習(xí)心理和基礎(chǔ)知識儲備,到課程設(shè)置、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境等,都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。針對這些問題,學(xué)習(xí)者應(yīng)該調(diào)整心理狀態(tài),積極主動學(xué)習(xí);學(xué)校應(yīng)該針對0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者的特點,優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有學(xué)習(xí)者和學(xué)校共同努力,0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者才能更好地適應(yīng)和掌握俄語預(yù)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
免費制定留學(xué)方案
今日剩余名額： 8
微信掃一掃添加好友，既可免費獲得一次由環(huán)俄留學(xué)首席顧問1v1制定留學(xué)方案的機會。