在俄語預(yù)科期間的體驗(yàn)和感受
發(fā)布：2024-06-08 09:51:10 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
在俄語預(yù)科班的感受
摘要
本文探討了參加俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)的感受。從學(xué)習(xí)態(tài)度、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、社交生活和前景規(guī)劃五個(gè)角度進(jìn)行了深入分析。結(jié)果表明，俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)過程中存在一些問題和挑戰(zhàn),但也有積極的一面。總體來說,參加俄語預(yù)科班對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都有重要意義。文章最后提出了相應(yīng)的建議,希望能夠?yàn)槎碚Z預(yù)科班的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。
正文
一、學(xué)習(xí)態(tài)度
對于參加俄語預(yù)科班的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。由于俄語是一種比較陌生的語言,很多學(xué)生最初都會(huì)抱有一種恐懼和抗拒的心理。但是隨著學(xué)習(xí)的深入,大多數(shù)學(xué)生都能逐步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們意識(shí)到俄語作為一種重要的外語,對未來的工作和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響,因此開始認(rèn)真對待俄語學(xué)習(xí),努力克服困難,積極參與課堂活動(dòng)。
與此同時(shí),也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極。他們認(rèn)為俄語學(xué)習(xí)難度太大,無法在短時(shí)間內(nèi)取得突破性進(jìn)展,因此缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這些學(xué)生往往容易放棄,對俄語學(xué)習(xí)失去信心,影響了學(xué)習(xí)效果。因此,cultivating a positive and active learning attitude is crucial for students in the Russian preparatory program.
二、課程設(shè)置
俄語預(yù)科班的課程設(shè)置是否合理,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。從目前的課程安排來看,預(yù)科班主要包括俄語語法、詞匯、聽說讀寫等基礎(chǔ)課程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的俄語基礎(chǔ)技能。同時(shí)也開設(shè)了一些與俄語相關(guān)的文化課程,如俄羅斯歷史、地理、文學(xué)等,旨在幫助學(xué)生更好地了解俄羅斯的文化背景。
總的來說,預(yù)科班的課程設(shè)置較為科學(xué)合理,能夠滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求。但也存在一些問題,如缺乏與專業(yè)課程的有機(jī)銜接,實(shí)踐性較弱,難以全面提高學(xué)生的俄語應(yīng)用能力。因此,有必要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置,增加實(shí)踐環(huán)節(jié),為學(xué)生提供更多的語言應(yīng)用機(jī)會(huì),提高課程的針對性和實(shí)用性。
三、教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。就俄語預(yù)科班的教學(xué)情況來看,總體教學(xué)質(zhì)量較高。大多數(shù)教師都具備豐富的俄語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),授課方式生動(dòng)有趣,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也非常重視因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式,幫助學(xué)生有針對性地提高俄語水平。
但也存在一些問題,如個(gè)別教師的教學(xué)方法不夠靈活,缺乏互動(dòng)性,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,教學(xué)資源的匱乏也影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn),優(yōu)化教學(xué)方法,并提供更多的教學(xué)資源,不斷提高俄語預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量。
四、社交生活
在俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)期間,學(xué)生的社交生活也會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。一方面,預(yù)科班的學(xué)生大多來自不同地區(qū),有利于他們結(jié)識(shí)新朋友,擴(kuò)展社交圈。通過與同學(xué)的交流學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以提高俄語水平,還能增進(jìn)對俄羅斯文化的了解。另一方面,預(yù)科班的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,學(xué)生們往往忙于應(yīng)付各種考試和作業(yè),較少有時(shí)間參加課外活動(dòng),社交生活相對較為單一。
總的來說,俄語預(yù)科班的學(xué)生在社交生活方面存在一定問題,亟需學(xué)校提供更多的社交活動(dòng)和機(jī)會(huì),幫助學(xué)生拓展視野,培養(yǎng)良好的人際交往能力。只有在學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)層面都得到良好發(fā)展,學(xué)生才能全面提高自身素質(zhì),為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、前景規(guī)劃
對于參加俄語預(yù)科班的學(xué)生來說,未來的前景規(guī)劃也是一個(gè)重要的考量因素。通過俄語預(yù)科班的學(xué)習(xí),學(xué)生可以系統(tǒng)掌握俄語基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)的俄語專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí),俄語作為一種重要的外語,在國際交往、外貿(mào)、科技等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用,畢業(yè)后學(xué)生可以選擇相關(guān)行業(yè)工作,發(fā)揮所學(xué)專長。
但也有一些學(xué)生對自己的前景規(guī)劃不太明確,對于未來的發(fā)展方向感到迷茫。他們擔(dān)心自己的俄語水平無法滿足就業(yè)要求,或者對俄羅斯文化和社會(huì)缺乏深入了解,難以在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展。因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),幫助他們樹立明確的職業(yè)規(guī)劃,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向性,為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)
總的來說,參加俄語預(yù)科班學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的體驗(yàn),既有積極的一面,也存在一些問題和挑戰(zhàn)。從學(xué)習(xí)態(tài)度、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、社交生活和前景規(guī)劃等方面來看,預(yù)科班的學(xué)習(xí)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。但同時(shí)也為學(xué)生提供了寶貴的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)他們的俄語基本技能,為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步提高俄語預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:一是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí);二是優(yōu)化課程設(shè)置,增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高課程的針對性;三是不斷提升教師的教學(xué)水平,豐富教學(xué)資源;四是組織更多的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;五是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立明確的發(fā)展目標(biāo)。只有這樣,俄語預(yù)科班的教學(xué)質(zhì)量才能得到進(jìn)一步提升,為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的支持。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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