俄語預(yù)科畢業(yè)口語要求幾級(jí)

摘要

俄語預(yù)科是為即將入讀俄羅斯高等院校的中國學(xué)生而設(shè)立的一項(xiàng)預(yù)備性教育,其目的是讓學(xué)生在正式開始大學(xué)學(xué)習(xí)之前掌握俄語的基本語言技能。其中,口語能力是十分重要的一項(xiàng)技能評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。本文從政策要求、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展趨勢(shì)等五個(gè)角度對(duì)"俄語預(yù)科畢業(yè)口語要求幾級(jí)"這一問題進(jìn)行深入探討,并結(jié)合相關(guān)研究成果提出合理化建議,以期為俄語預(yù)科學(xué)生的口語培養(yǎng)提供有益參考。

正文

政策要求

根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦教育部制定的相關(guān)政策法規(guī),俄語預(yù)科學(xué)生在畢業(yè)時(shí)需達(dá)到相當(dāng)于俄語等級(jí)考試(TRKI)二級(jí)水平。也就是說,預(yù)科畢業(yè)生的俄語口語水平應(yīng)達(dá)到TRKI二級(jí)考試的要求。這一政策在2015年首次提出,并于2017年正式實(shí)施。從此,俄語預(yù)科學(xué)生的口語水平考核不再采取自主評(píng)估的方式,而是必須通過參加TRKI考試來達(dá)標(biāo)。

這一政策的出臺(tái)旨在規(guī)范俄語預(yù)科教學(xué),提高學(xué)生的俄語綜合應(yīng)用能力,為后續(xù)在俄高校學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。TRKI二級(jí)考試包括聽力理解、閱讀理解、書面表達(dá)和口語交際四個(gè)部分,要求學(xué)生具備較強(qiáng)的俄語交際能力,能夠就日常生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的話題進(jìn)行流利和準(zhǔn)確的口頭溝通。

考試形式涵蓋角色扮演、圖片描述、自由談話等多種題型,考核學(xué)生的語音語調(diào)、詞匯語法、交際策略等方面的水平。總的來說,俄語預(yù)科畢業(yè)生的口語水平要求相當(dāng)于TRKI二級(jí),這為學(xué)生后續(xù)在俄高校學(xué)習(xí)奠定了良好的語言基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)踐

為確保預(yù)科生達(dá)到TRKI二級(jí)口語標(biāo)準(zhǔn),俄語預(yù)科院校紛紛調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法,著力提高學(xué)生的俄語交際能力。首先,在課程設(shè)置上,除了常規(guī)的語法、詞匯、閱讀等基礎(chǔ)課程外,專門開設(shè)了口語訓(xùn)練課,安排大量的對(duì)話練習(xí)、角色扮演、即興交談等活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生的即時(shí)口語表達(dá)能力。

其次,在教學(xué)方法上,教師采用了更加互動(dòng)式、task-based的教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,提出問題并及時(shí)得到糾正反饋。同時(shí),教師還組織學(xué)生進(jìn)行模擬TRKI考試練習(xí),讓學(xué)生提前了解考試形式和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),為正式考試做好充分準(zhǔn)備。

此外,俄語預(yù)科院校還積極搭建課外練習(xí)平臺(tái),如成立俄語角、組織俄語文化活動(dòng)等,創(chuàng)造更多的俄語實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。通過以上系列措施,預(yù)科學(xué)生的俄語口語水平得到了顯著提升,為順利通過TRKI二級(jí)考試奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

盡管俄語預(yù)科院校采取了各種措施來幫助學(xué)生達(dá)到TRKI二級(jí)口語標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍面臨不少困難。首先,俄語語音體系復(fù)雜,元音、輔音、重音等發(fā)音規(guī)則繁瑣,對(duì)中國學(xué)生來說十分陌生,需要大量的練習(xí)和積累才能掌握。

其次,俄語語法結(jié)構(gòu)與漢語存在較大差異,如格變化、詞序、時(shí)態(tài)等,學(xué)生難以快速轉(zhuǎn)換思維模式,在日常會(huì)話中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。此外,俄語詞匯量大,同義詞、近義詞眾多,要求學(xué)生背誦和運(yùn)用的詞匯量遠(yuǎn)超英語,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大挑戰(zhàn)。

再者,俄羅斯文化與中國文化差異較大,學(xué)生在交際過程中容易出現(xiàn)文化沖突,不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意圖。最后,由于缺乏俄語環(huán)境的浸泡,學(xué)生的口語流利度和應(yīng)變能力相對(duì)較弱,在即興交談中易感到不自信和局促。總之,俄語預(yù)科學(xué)生在達(dá)到TRKI二級(jí)口語標(biāo)準(zhǔn)方面面臨諸多語言和文化障礙,需要持續(xù)的努力和訓(xùn)練。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)TRKI二級(jí)考試的具體要求,俄語預(yù)科學(xué)生的口語水平主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判:發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性、詞匯運(yùn)用、流利度和交際策略。

1. 發(fā)音準(zhǔn)確性:學(xué)生的元音、輔音、重音等發(fā)音應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)俄語的要求,語音清晰流暢,不出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
2. 語法正確性:學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)、詞形變化、時(shí)態(tài)等方面應(yīng)遵守俄語語法規(guī)則,錯(cuò)誤率控制在可接受范圍內(nèi)。
3. 詞匯運(yùn)用:學(xué)生應(yīng)掌握2000-2500個(gè)左右的常用詞匯,能夠靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯進(jìn)行表達(dá)。
4. 流利度:學(xué)生的發(fā)言應(yīng)連貫流暢,不出現(xiàn)過長停頓或語句斷裂,表達(dá)自然連貫。
5. 交際策略:學(xué)生應(yīng)根據(jù)情境恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式,展現(xiàn)良好的交際意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

總的來說,TRKI二級(jí)口語考試是對(duì)學(xué)生綜合俄語運(yùn)用能力的全面考核,要求學(xué)生在發(fā)音、語法、詞匯、流利度和交際技巧等多個(gè)方面達(dá)到一定水平,體現(xiàn)了較高的語言應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

發(fā)展趨勢(shì)

隨著俄羅斯高等教育國際化進(jìn)程的加快,俄語預(yù)科的重要性越發(fā)凸顯。預(yù)計(jì)未來俄語預(yù)科的口語培養(yǎng)將呈現(xiàn)以下幾個(gè)發(fā)展趨勢(shì):

• 口語標(biāo)準(zhǔn)更加國際化:隨著TRKI考試在國際上的影響力不斷提升,預(yù)科口語標(biāo)準(zhǔn)也將進(jìn)一步趨同于國際通行的俄語水平測試標(biāo)準(zhǔn)。
• 教學(xué)方法更加創(chuàng)新:預(yù)科院校將持續(xù)探索基于任務(wù)、項(xiàng)目的互動(dòng)式教學(xué)法,借助信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì),提高教學(xué)效果。
• 評(píng)估方式更加多元:除了常規(guī)的TRKI考試,預(yù)科院校還將嘗試采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師反饋等多元評(píng)估方式,全面把握學(xué)生的口語水平。
• 文化培養(yǎng)更加重視:預(yù)科教育不僅注重語言技能培養(yǎng),還將加強(qiáng)對(duì)俄羅斯文化的介紹和體驗(yàn),提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。
• 國際交流更加頻繁:預(yù)計(jì)未來預(yù)科院校將積極開展與俄羅斯高校的學(xué)生交流活動(dòng),為預(yù)科生創(chuàng)造親身體驗(yàn)俄語環(huán)境的機(jī)會(huì)。

總之,隨著俄語預(yù)科教育的不斷發(fā)展和完善,學(xué)生的俄語口語水平必將進(jìn)一步提升,為后續(xù)在俄高校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述,根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦教育部的政策要求,俄語預(yù)科學(xué)生在畢業(yè)時(shí)需達(dá)到相當(dāng)于TRKI二級(jí)水平的俄語口語標(biāo)準(zhǔn)。為確保學(xué)生達(dá)標(biāo),預(yù)科院校從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐平臺(tái)等多個(gè)方面下足功夫,取得了良好的教學(xué)成效。但學(xué)生在語音、語法、詞匯、文化等方面仍面臨不少挑戰(zhàn),需要持續(xù)努力。

未來,預(yù)科口語培養(yǎng)的重點(diǎn)將進(jìn)一步聚焦于提高學(xué)生的綜合交際能力,教學(xué)方法將更加創(chuàng)新,評(píng)估模式將更加多元,文化學(xué)習(xí)也將更加重視。通過這些措施,相信預(yù)科學(xué)生的俄語口語水平一定能夠不斷提高,為順利適應(yīng)俄羅斯高校的學(xué)習(xí)生活奠