在俄羅斯,多年預(yù)科也難以通過俄語考試
發(fā)布：2024-06-08 19:58:58 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
在俄羅斯上幾年預(yù)科都過不了俄語
摘要
在俄羅斯學(xué)習(xí)的過程中,對于很多學(xué)生來說,俄語都是一個(gè)非常大的障礙。即便是在預(yù)科學(xué)習(xí)幾年,也很難完全掌握這門語言。本文從多個(gè)角度探討了造成這一現(xiàn)象的原因,包括俄語的復(fù)雜性、文化差異、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)環(huán)境缺失以及個(gè)人因素等。通過深入分析,本文試圖為如何更好地學(xué)習(xí)俄語提供一些建議和啟示。
正文
俄語的復(fù)雜性
俄語作為一種斯拉夫語系語言,其語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)則異常復(fù)雜,對于大多數(shù)中國學(xué)生來說都是一大挑戰(zhàn)。俄語有六種詞性,每種詞性又有七種格,加上復(fù)數(shù)、單數(shù)的變化,令初學(xué)者感到頭疼不已。同時(shí),俄語的發(fā)音也存在許多難點(diǎn),如元音的弱讀、輔音的省略、重音的變化等,即便是掌握了基本發(fā)音規(guī)則,在實(shí)際運(yùn)用中也很容易出錯(cuò)。這些語言本身的復(fù)雜性,無疑增加了學(xué)習(xí)的難度,使得即便在預(yù)科階段學(xué)習(xí)多年,也難以完全掌握俄語。
文化差異
語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程,不僅需要掌握語言本身的知識,還需要對目標(biāo)語言的文化有一定的了解和認(rèn)同。而中國學(xué)生與俄羅斯的文化差異較大,這也成為了學(xué)習(xí)俄語的一大障礙。比如,在俄羅斯,人們的思維方式、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等與中國大不相同,這些都會(huì)影響到語言的理解和運(yùn)用。另外,俄羅斯人的交際方式也與中國人有所不同,如更加直接、強(qiáng)勢,這對于習(xí)慣委婉表達(dá)的中國學(xué)生來說,也需要一個(gè)適應(yīng)過程。因此,在語言學(xué)習(xí)的同時(shí),也要重視文化的學(xué)習(xí),以增進(jìn)對俄語的理解和運(yùn)用。
教學(xué)方法不當(dāng)
很多中國學(xué)生在預(yù)科階段學(xué)習(xí)俄語多年,卻依然無法流利地使用,其中一個(gè)重要原因就是教學(xué)方法的問題。一些俄語教師采取的教學(xué)方式過于死板,過于注重語法規(guī)則的死記硬背,而忽視了語言實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練。另外,一些教師的語言水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也存在不足,無法有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。此外,教學(xué)資源的匱乏,也限制了教師創(chuàng)新教學(xué)方法的空間。因此,要提高中國學(xué)生的俄語水平,必須改革教學(xué)方式,采取更加生動(dòng)活潑、注重實(shí)踐的教學(xué)方法,同時(shí)提高教師的專業(yè)水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境缺失
要學(xué)好一門語言,光靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,良好的語言環(huán)境也是非常重要的。然而,對于大多數(shù)在國內(nèi)學(xué)習(xí)俄語的中國學(xué)生來說,這種環(huán)境往往是缺失的。在校園內(nèi),很少有機(jī)會(huì)與母語為俄語的人交流,課下也缺乏使用俄語的機(jī)會(huì)。即便是在俄羅斯學(xué)習(xí),由于生活中仍以中文為主,也難以真正沉浸在俄語氛圍之中。這種缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)重制約了學(xué)生的俄語水平提高。因此,要想學(xué)好俄語,不僅要重視課堂教學(xué),更要?jiǎng)?chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生身臨其境地使用俄語。
個(gè)人因素
除了客觀因素的影響,學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也是造成俄語學(xué)習(xí)困難的重要原因。有些學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和主動(dòng)性,學(xué)習(xí)時(shí)敷衍了事,效果自然難以理想。另外,一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力,遇到困難就輕易放棄,這也是造成學(xué)習(xí)效果不佳的重要原因。此外,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、記憶力、語言天賦等個(gè)人因素,也會(huì)在一定程度上影響到俄語的掌握程度。因此,只有學(xué)生本人主動(dòng)調(diào)整心態(tài),采取有效的學(xué)習(xí)方法,才能更好地克服俄語學(xué)習(xí)的障礙。
總結(jié)
綜上所述,造成中國學(xué)生在預(yù)科階段難以掌握俄語的原因是多方面的。從語言本身的復(fù)雜性,到文化差異、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境,再到個(gè)人因素,這些因素都在不同程度上影響著學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)。要想提高中國學(xué)生的俄語水平,需要從各個(gè)角度著手采取措施:一方面,要完善教學(xué)方法,提高教師的專業(yè)素質(zhì);另一方面,要重視文化交流,營造良好的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境;同時(shí),學(xué)生自身也要調(diào)整心態(tài),采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有通過多方努力,才能幫助更多的中國學(xué)生克服俄語學(xué)習(xí)的障礙,提高俄語的掌握水平。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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