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俄羅斯大學(xué)預(yù)科考試未能通過

俄羅斯大學(xué)預(yù)科考試沒過

摘要

本文探討了俄羅斯大學(xué)預(yù)科考試沒過的原因。首先分析了語(yǔ)言障礙對(duì)考試的影響,接著探討了文化差異帶來的挑戰(zhàn)。此外,文章還分析了應(yīng)試教育模式下的學(xué)習(xí)方式與俄羅斯高校的要求存在的差距,以及學(xué)生的自我管理能力方面的不足。最后,文章提出了提高考試成績(jī)的建議,包括提早規(guī)劃、適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)自我管理能力等。

正文

語(yǔ)言障礙影響考試成績(jī)

對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來說,俄語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言,要在短時(shí)間內(nèi)掌握這種語(yǔ)言并達(dá)到大學(xué)預(yù)科課程的要求無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。俄語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法的復(fù)雜性給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。例如,俄語(yǔ)有六種格變化,而漢語(yǔ)則沒有格變化,這就要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握復(fù)雜的格變化規(guī)則。另外,俄語(yǔ)詞匯量龐大,單詞的發(fā)音與拼寫差異很大,學(xué)生必須花大量時(shí)間記憶單詞。這些語(yǔ)言方面的障礙,直接影響了學(xué)生在預(yù)科課程中的學(xué)習(xí)效果,從而影響了考試成績(jī)。

文化差異帶來的挑戰(zhàn)

除了語(yǔ)言障礙,文化差異也是導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生在俄羅斯大學(xué)預(yù)科考試中失利的一個(gè)重要因素。俄羅斯和中國(guó)在教育理念、學(xué)習(xí)方式等方面存在較大差異。俄羅斯高校更注重獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力,而應(yīng)試教育模式下的中國(guó)學(xué)生更習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)探索的意識(shí)。同時(shí),俄羅斯學(xué)習(xí)氛圍更加嚴(yán)肅、嚴(yán)格,學(xué)生必須具備良好的自我管理能力,但這恰恰是中國(guó)學(xué)生的短板。此外,俄羅斯人的生活方式、價(jià)值觀念等與中國(guó)也存在一定差異,這些文化因素都對(duì)中國(guó)學(xué)生適應(yīng)俄羅斯高校生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。

應(yīng)試教育模式與俄羅斯高校要求的差距

中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期接受的應(yīng)試教育模式,與俄羅斯高校重視獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的教育理念存在較大差距。在中國(guó)的應(yīng)試教育環(huán)境下,學(xué)生更多地被要求死記硬背知識(shí)點(diǎn),缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而俄羅斯高校的預(yù)科課程則更注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題的能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)學(xué)生在這些方面的能力相對(duì)薄弱,這就很難適應(yīng)俄羅斯高校的教學(xué)要求,從而影響了考試成績(jī)。

學(xué)生自我管理能力不足

俄羅斯高校的預(yù)科課程對(duì)學(xué)生的自我管理能力有較高的要求,但中國(guó)學(xué)生在這方面普遍存在不足。在中國(guó),學(xué)生通常都是在父母和老師的管理下成長(zhǎng),很少有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。到了俄羅斯,學(xué)生需要自己管理作息時(shí)間、合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、主動(dòng)查閱資料等,這些都需要較強(qiáng)的自我管理能力。但由于缺乏這方面的訓(xùn)練,許多中國(guó)學(xué)生在俄羅斯的學(xué)習(xí)生活中顯得進(jìn)退失據(jù),難以適應(yīng)。因此,學(xué)生自我管理能力的不足也是導(dǎo)致他們?cè)陬A(yù)科考試中失利的一個(gè)重要因素。

學(xué)習(xí)方式的差異

中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期接受的應(yīng)試教育模式,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方式上與俄羅斯高校的要求存在較大差異。中國(guó)學(xué)生更習(xí)慣于死記硬背知識(shí)點(diǎn),缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。而俄羅斯高校的預(yù)科課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題的能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)方式的差異,使中國(guó)學(xué)生在適應(yīng)俄羅斯高校的教學(xué)要求時(shí)出現(xiàn)了許多困難,從而影響了考試成績(jī)。

總結(jié)

總的來說,中國(guó)學(xué)生在俄羅斯大學(xué)預(yù)科考試中未能取得理想成績(jī),主要原因包括:語(yǔ)言障礙、文化差異、應(yīng)試教育模式與俄羅斯高校要求的差距、學(xué)生自我管理能力不足,以及學(xué)習(xí)方式的差異等。為了提高預(yù)科考試成績(jī),中國(guó)學(xué)生需要提早規(guī)劃,盡早學(xué)習(xí)俄語(yǔ)并了解俄羅斯文化;同時(shí)要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力;此外,還要加強(qiáng)自我管理能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有全面提升,中國(guó)學(xué)生才能更好地適應(yīng)俄羅斯高校的要求,在預(yù)科考試中取得理想成績(jī)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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