缺乏基礎(chǔ)大學(xué)生選擇赴俄預(yù)科學(xué)習(xí)
發(fā)布：2024-06-10 07:31:53 分類(lèi)：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
沒(méi)基礎(chǔ)去俄國(guó)讀預(yù)科
摘要
在當(dāng)今時(shí)代,許多學(xué)生選擇前往俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科課程,以為能夠順利進(jìn)入俄羅斯的大學(xué)或者其他高等教育機(jī)構(gòu)。然而,對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的選擇并非易事。通過(guò)從多個(gè)角度分析這一問(wèn)題,本文探討了沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科課程的種種困境和挑戰(zhàn),并提出了相應(yīng)的建議。從語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及就業(yè)發(fā)展等角度進(jìn)行了深入論述。最終得出結(jié)論,對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科并非最佳選擇,需要慎重考慮。
正文
一、語(yǔ)言障礙
對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科課程首先面臨的最大挑戰(zhàn)就是語(yǔ)言障礙。俄語(yǔ)作為一種復(fù)雜的斯拉夫語(yǔ)系語(yǔ)言,發(fā)音、語(yǔ)法以及句式構(gòu)造都與漢語(yǔ)存在很大差異。而且,俄語(yǔ)在詞匯量和表達(dá)方式上也有其獨(dú)特的特點(diǎn)。僅憑短期的預(yù)科學(xué)習(xí),要達(dá)到能夠流利使用俄語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的水平是非常困難的。學(xué)生在課堂上很可能無(wú)法充分理解授課內(nèi)容,在日常生活中也難以與他人進(jìn)行有效溝通。這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果,甚至可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。因此,對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言障礙是一個(gè)不可忽視的重大挑戰(zhàn)。
二、文化差異
除了語(yǔ)言障礙之外,文化差異也是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科需要面對(duì)的另一大困境。俄羅斯作為一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化傳統(tǒng)的國(guó)家,在思維方式、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面都與中國(guó)存在很大差異。比如,俄羅斯人更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義,傾向于直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法;而中國(guó)學(xué)生則更習(xí)慣于集體主義,更注重謙遜和婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式。這種文化差異很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及人際交往中產(chǎn)生障礙和誤解。此外,俄羅斯的飲食、服飾、節(jié)日等也大不相同,學(xué)生如果不能及時(shí)適應(yīng),很可能感到生活上的不適應(yīng)和孤獨(dú)。因此,文化差異無(wú)疑是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生在俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科時(shí)需要克服的另一重大挑戰(zhàn)。
三、學(xué)習(xí)適應(yīng)
除了語(yǔ)言和文化的差異,沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科還需要面臨學(xué)習(xí)方式上的巨大轉(zhuǎn)變。俄羅斯的教育體系與中國(guó)有很大不同,在課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都存在較大差異。比如,俄羅斯的預(yù)科課程通常更加注重理論知識(shí)的掌握,重視學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,而不像中國(guó)那樣過(guò)于注重應(yīng)試和死記硬背。這對(duì)于習(xí)慣了中國(guó)應(yīng)試教育的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。另外,俄羅斯的課堂氛圍也更加自由活躍,學(xué)生需要主動(dòng)參與討論和表達(dá)。而中國(guó)學(xué)生大多習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),難以適應(yīng)俄羅斯預(yù)科的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變無(wú)疑也是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生在俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科時(shí)需要克服的一大障礙。
四、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科課程所需要承擔(dān)的巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。首先,俄國(guó)的預(yù)科學(xué)費(fèi)通常較高,對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。此外,在俄國(guó)生活的各種費(fèi)用,如住宿、伙食、交通等,對(duì)于剛剛離開(kāi)國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。即使得到了獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的支持,學(xué)生也需要承擔(dān)部分花銷(xiāo),這可能會(huì)給家庭帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)壓力。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭來(lái)說(shuō),負(fù)擔(dān)得起這些費(fèi)用無(wú)疑是一個(gè)重大障礙。因此,經(jīng)濟(jì)因素也是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生選擇前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科時(shí)需要慎重考慮的一個(gè)重要因素。
五、就業(yè)發(fā)展
最后,對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科也可能會(huì)給未來(lái)的就業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定的不確定性。俄羅斯的教育體系和文憑在中國(guó)并未得到廣泛認(rèn)可,很多公司和機(jī)構(gòu)可能無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估俄國(guó)預(yù)科學(xué)歷的價(jià)值。這意味著,即使學(xué)生順利完成了預(yù)科課程并進(jìn)入俄國(guó)大學(xué),畢業(yè)后在中國(guó)就業(yè)時(shí)也可能面臨一定的困難。此外,即使找到工作,也很可能無(wú)法發(fā)揮俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能,從而無(wú)法充分利用在俄國(guó)學(xué)習(xí)的成果。因此,就業(yè)發(fā)展問(wèn)題也是沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科時(shí)需要考慮的一個(gè)重要因素。
總結(jié)
綜上所述,對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科課程并非最佳選擇。從語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及就業(yè)發(fā)展等多個(gè)角度來(lái)看,這一決定都會(huì)面臨重重困難和挑戰(zhàn)。因此,在做出這樣的選擇之前,學(xué)生和家長(zhǎng)需要充分權(quán)衡利弊,并做好周密的準(zhǔn)備和規(guī)劃?；蛟S對(duì)很多人來(lái)說(shuō),先在國(guó)內(nèi)打好基礎(chǔ),再前往俄國(guó)深造可能會(huì)是一個(gè)更加可行的選擇?？傊?沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生在做出前往俄國(guó)學(xué)習(xí)預(yù)科的決定時(shí),務(wù)必謹(jǐn)慎考慮各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,選擇一條更加穩(wěn)妥的道路。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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