高中學(xué)習(xí)俄語(yǔ),是否需要再讀預(yù)科?
發(fā)布：2024-06-10 21:21:36 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
高中學(xué)俄語(yǔ)還讀預(yù)科嗎現(xiàn)在
摘要
本文探討了高中生在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)之后是否需要繼續(xù)讀預(yù)科的問(wèn)題。從高中俄語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、預(yù)科的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求、就業(yè)前景以及高考錄取等多個(gè)角度進(jìn)行了深入分析和論證。結(jié)果表明，對(duì)于絕大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，在完成高中俄語(yǔ)學(xué)習(xí)后,直接進(jìn)入大學(xué)主修其他專業(yè)可能會(huì)是更加合適的選擇,但對(duì)于少數(shù)有意愿和能力繼續(xù)深造俄語(yǔ)的學(xué)生而言,讀預(yù)科仍然是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
正文
一、高中俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前我國(guó)高中階段的俄語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題和困境。首先,受限于師資力量和教學(xué)資源的不足,很多高中的俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不理想,學(xué)生的俄語(yǔ)水平普遍偏低。其次,在高考錄取政策中,俄語(yǔ)并未得到足夠的重視,相比英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等主要科目,俄語(yǔ)科目的分值較少,這也導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性和動(dòng)力。再者,俄語(yǔ)作為一門較為冷門的外語(yǔ),在社會(huì)上的實(shí)際應(yīng)用需求也較小,學(xué)生對(duì)于未來(lái)發(fā)展的前景普遍缺乏信心。這些問(wèn)題導(dǎo)致了大多數(shù)高中生在完成必修的俄語(yǔ)課程后,很少有人會(huì)主動(dòng)選擇繼續(xù)深造俄語(yǔ)。
二、預(yù)科的培養(yǎng)目標(biāo)
相比于高中階段的普遍性俄語(yǔ)教學(xué),預(yù)科教育則更加注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的專業(yè)性培養(yǎng)。預(yù)科的主要培養(yǎng)目標(biāo)包括:第一,進(jìn)一步提高學(xué)生的俄語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,為將來(lái)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第二,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,增強(qiáng)其對(duì)俄羅斯文化的了解和認(rèn)同;第三,引導(dǎo)學(xué)生深入了解俄語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展前景,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此,對(duì)于有意愿并具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讀預(yù)科可以為其未來(lái)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求
不同學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求也是決定是否選擇讀預(yù)科的重要因素。對(duì)于一些對(duì)俄語(yǔ)有濃厚興趣并有意愿從事相關(guān)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō),讀預(yù)科無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)預(yù)科的系統(tǒng)培養(yǎng),他們可以進(jìn)一步提高俄語(yǔ)水平,為將來(lái)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),預(yù)科階段的文化交流活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為未來(lái)的事業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但對(duì)于一些對(duì)俄語(yǔ)興趣不大,或者主要目標(biāo)是其他專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讀預(yù)科可能并非最佳選擇,而是應(yīng)該直接進(jìn)入大學(xué)主修其他專業(yè)。
四、就業(yè)前景分析
在就業(yè)前景方面,選擇讀預(yù)科的學(xué)生也面臨一些不確定性。一方面,俄語(yǔ)作為一門較為冷門的外語(yǔ),在社會(huì)各行業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用需求相對(duì)有限,這在一定程度上限制了學(xué)生的就業(yè)選擇。但另一方面,隨著我國(guó)與俄羅斯在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域合作的不斷加強(qiáng),懂俄語(yǔ)的人才需求也在逐步增加。尤其是在涉俄領(lǐng)域,如外交、貿(mào)易、旅游等,俄語(yǔ)人才更是供不應(yīng)求。因此,對(duì)于有志于從事涉俄工作的學(xué)生而言,讀預(yù)科無(wú)疑是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇,可以為將來(lái)的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
五、高考錄取政策
高考錄取政策也是學(xué)生選擇是否讀預(yù)科的重要考量因素。目前,俄語(yǔ)在高考中的地位和分值相對(duì)較低,這在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性。但如果學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)科階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí),提高自己的俄語(yǔ)水平,這在高考中也將產(chǎn)生一定優(yōu)勢(shì)。一些重點(diǎn)高校在錄取時(shí),會(huì)對(duì)具有良好俄語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生給予一定的加分政策。因此,對(duì)于那些有意愿并有能力繼續(xù)深造俄語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讀預(yù)科可以為其未來(lái)的高考錄取增添一些優(yōu)勢(shì)。
總結(jié)
綜上所述,對(duì)于絕大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō),在完成高中俄語(yǔ)學(xué)習(xí)后,直接進(jìn)入大學(xué)主修其他專業(yè)可能會(huì)是更加合適的選擇。這是因?yàn)楫?dāng)前高中俄語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀較為不理想,加之俄語(yǔ)在社會(huì)需求和高考錄取中的地位較低,使得大多數(shù)學(xué)生缺乏繼續(xù)深造俄語(yǔ)的動(dòng)力和必要性。但對(duì)于少數(shù)有意愿并具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生而言,讀預(yù)科仍然是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)預(yù)科階段的系統(tǒng)培養(yǎng),他們可以進(jìn)一步提高俄語(yǔ)水平,為未來(lái)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)工作奠定良好基礎(chǔ)。因此,是否選擇讀預(yù)科,需要學(xué)生根據(jù)自身的興趣、基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行綜合考慮。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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