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俄語(yǔ)預(yù)科對(duì)高考生來(lái)說(shuō)有多大難度?

俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科難嗎高考生

摘要

俄語(yǔ)是一門復(fù)雜的語(yǔ)言,對(duì)高考生來(lái)說(shuō)是否比其他語(yǔ)種更加困難?本文從以下幾個(gè)角度探討了這一問(wèn)題:語(yǔ)音系統(tǒng)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯體系、文化差異和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)分析這些方面的特點(diǎn),得出了俄語(yǔ)確實(shí)比較難學(xué)的結(jié)論,但同時(shí)也指出了高考生只要采取合適的學(xué)習(xí)方法,仍然可以取得良好的成績(jī)。最后給出了一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議,希望對(duì)有意學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的同學(xué)有所幫助。

正文

一、語(yǔ)音系統(tǒng)的挑戰(zhàn)

俄語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)與漢語(yǔ)存在很大差異,這無(wú)疑給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了巨大的困難。首先,俄語(yǔ)擁有6個(gè)元音音素,其中4個(gè)元音在不同環(huán)境下會(huì)發(fā)生變化,這種元音交替規(guī)則是漢語(yǔ)所沒(méi)有的。此外,俄語(yǔ)濁輔音在元音之前會(huì)發(fā)生清化,這也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難掌握的一點(diǎn)。另外,俄語(yǔ)重音的位置是不固定的,這就要求學(xué)習(xí)者在積累詞匯的同時(shí),還要特別注意每個(gè)單詞的重音位置??偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜,對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。

二、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

俄語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)存在天壤之別。首先,俄語(yǔ)是一種高度屈折的語(yǔ)言,名詞、形容詞、代詞和動(dòng)詞都有復(fù)雜的格變化。其次,俄語(yǔ)的句子成分順序也大多不同于漢語(yǔ),這就要求學(xué)習(xí)者在掌握單個(gè)詞匯的同時(shí),還要對(duì)整個(gè)句子結(jié)構(gòu)有深入的理解。再者,俄語(yǔ)還有很多語(yǔ)法性的微妙差異,比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)等,這些都需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)和記憶??偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)的語(yǔ)法體系十分復(fù)雜,對(duì)高考生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。

三、詞匯體系的豐富性

俄語(yǔ)的詞匯體系極為豐富,這給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了不小的困難。首先,俄語(yǔ)有大量的外來(lái)詞匯,如拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、土耳其語(yǔ)等,這些詞匯的發(fā)音、書寫和意義都需要學(xué)習(xí)者單獨(dú)掌握。其次,俄語(yǔ)還有大量的派生詞,通過(guò)各種詞綴的添加,可以形成許多語(yǔ)義相關(guān)但發(fā)音不同的詞匯,這就要求學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯構(gòu)成規(guī)律有深入的理解。再者,俄語(yǔ)還有大量的同義詞和近義詞,這就更加考驗(yàn)學(xué)習(xí)者的詞匯記憶能力??偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)的詞匯體系非常復(fù)雜,對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的高考生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。

四、文化差異的影響

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法這些表面的知識(shí),更需要深入了解該語(yǔ)言所承載的文化內(nèi)涵。對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),文化差異也是一個(gè)需要克服的重要因素。首先,俄羅斯和中國(guó)在地理位置、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀等方面存在很大差異,這就要求學(xué)習(xí)者對(duì)俄羅斯文化有全面的認(rèn)知。其次,俄語(yǔ)中蘊(yùn)含了許多特有的思維方式和習(xí)慣,如對(duì)稱性、感情色彩等,這些都需要學(xué)習(xí)者仔細(xì)體會(huì)和理解。再者,俄語(yǔ)中還有大量的文化隱喻和典故,如果不了解其背景,就很難準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的含義??偟膩?lái)說(shuō),文化差異是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的又一大障礙。

五、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言,學(xué)習(xí)環(huán)境都是一個(gè)重要因素。對(duì)于高考生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的環(huán)境相對(duì)較差,這也是他們面臨的一大挑戰(zhàn)。首先,在中國(guó)大陸,接觸俄語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限,很難形成良好的語(yǔ)感和口語(yǔ)交際能力。其次,教學(xué)資源相對(duì)匱乏,優(yōu)秀的俄語(yǔ)教師和教材比較稀缺,這就使得學(xué)習(xí)效率大大降低。再者,缺乏沉浸式的俄語(yǔ)語(yǔ)境,學(xué)生很難培養(yǎng)出對(duì)俄語(yǔ)的真正興趣和熱情??偟膩?lái)說(shuō),不利的學(xué)習(xí)環(huán)境也是高考生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的一大困難。

總結(jié)

通過(guò)以上分析,我們可以得出結(jié)論:對(duì)于高考生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)俄語(yǔ)確實(shí)比其他語(yǔ)種更加困難。從語(yǔ)音系統(tǒng)的復(fù)雜性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的繁瑣性、詞匯體系的豐富性,到文化差異的影響,再到不利的學(xué)習(xí)環(huán)境,俄語(yǔ)學(xué)習(xí)都面臨著重重挑戰(zhàn)。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到,只要學(xué)習(xí)者采取合適的學(xué)習(xí)方法,如注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、培養(yǎng)對(duì)文化的理解、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等,他們依然可以取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)。總之,俄語(yǔ)學(xué)習(xí)確實(shí)不易,但只要付出足夠的努力,高考生依然可以在這門語(yǔ)言上取得成功。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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