俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科難嗎知乎

摘要

學(xué)習(xí)俄語(yǔ)作為外語(yǔ)是一個(gè)廣受關(guān)注的話(huà)題。作為一種使用廣泛的語(yǔ)言,俄語(yǔ)的難度也一直存在爭(zhēng)議。本文從七個(gè)角度探討了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科的難度,包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化差異、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人因素。通過(guò)全方位的分析,得出結(jié)論:俄語(yǔ)的難度確實(shí)較高,但只要采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科并非難如登天。

正文

語(yǔ)音難度

俄語(yǔ)的語(yǔ)音體系與漢語(yǔ)存在很大差異,對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)構(gòu)成了巨大的難題。首先是俄語(yǔ)的元音系統(tǒng)。俄語(yǔ)元音有6個(gè),分別是а,э,и,ы,у,о,而漢語(yǔ)只有5個(gè)元音。其次是俄語(yǔ)子音的復(fù)雜性。俄語(yǔ)子音有16個(gè),其中包括濁輔音和清輔音,還有軟濁輔音和軟清輔音。這些子音在發(fā)音時(shí)存在許多細(xì)微差別,對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)很難掌握。再者,俄語(yǔ)的重讀和語(yǔ)調(diào)也與漢語(yǔ)大不相同,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。俄語(yǔ)的重音不固定,可能落在任何一個(gè)音節(jié)上,而漢語(yǔ)的重音則比較固定。另外,俄語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)比漢語(yǔ)更加復(fù)雜,有升調(diào)、降調(diào)和平調(diào)之分,這也需要學(xué)習(xí)者大量的練習(xí)和積累?？偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)的語(yǔ)音體系較為復(fù)雜,與漢語(yǔ)存在較大差異,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)確實(shí)是一大障礙。

語(yǔ)法難度

相比于漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單語(yǔ)法,俄語(yǔ)的語(yǔ)法體系則要復(fù)雜得多。首先是名詞的性和格變化,俄語(yǔ)名詞有陽(yáng)性、陰性和中性三種性,并且還有六種格變化,這對(duì)于漢語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)是全新的概念。其次是動(dòng)詞的人稱(chēng)、數(shù)、時(shí)態(tài)等變化也很復(fù)雜。俄語(yǔ)動(dòng)詞有三種人稱(chēng)、單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化,同時(shí)還有過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和未來(lái)時(shí)的變化。此外,俄語(yǔ)還有豐富的格變化系統(tǒng),包括主格、屬格、目的格、工具格、前置格和間接格等,這些格變化會(huì)影響到名詞、形容詞、代詞乃至數(shù)詞的詞形變化,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)費(fèi)力。再者,俄語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)也與漢語(yǔ)有很大不同,常見(jiàn)的倒裝、定語(yǔ)后置、不定式等句型都需要學(xué)習(xí)者花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)掌握?？偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)的語(yǔ)法體系十分復(fù)雜,對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)確實(shí)構(gòu)成了很大的挑戰(zhàn)。

詞匯難度

俄語(yǔ)的詞匯量非常龐大,據(jù)統(tǒng)計(jì),俄語(yǔ)詞匯總量約為170萬(wàn)-300萬(wàn)個(gè),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)的10萬(wàn)-20萬(wàn)個(gè)。這對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān)。另外,俄語(yǔ)詞匯中存在大量的同源詞和同音詞,這也增加了記憶的難度。比如,слова(單詞)和слова(眼淚)就是同音詞,易混淆。再者,俄語(yǔ)還有許多獨(dú)特的詞匯,如Dacha(別墅)、Banya(桑拿)等,這些詞匯沒(méi)有漢語(yǔ)直接對(duì)應(yīng),需要學(xué)習(xí)者單獨(dú)記憶。此外,俄語(yǔ)還有豐富的詞綴變化,一個(gè)詞根可以派生出許多詞,這也給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了挑戰(zhàn)?？偟膩?lái)說(shuō),俄語(yǔ)龐大的詞匯量,眾多的同源詞和同音詞,以及獨(dú)特的詞匯,都使得俄語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)成為一大難點(diǎn)。

文化差異

文化差異也是學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科的一大障礙。俄羅斯作為一個(gè)獨(dú)特的文化圈,在飲食、習(xí)俗、價(jià)值觀等方面與中國(guó)存在很大差異。這些文化差異不僅體現(xiàn)在日常生活中,也體現(xiàn)在語(yǔ)言的使用上。比如,在俄語(yǔ)中有很多反映俄羅斯文化特色的詞匯和習(xí)語(yǔ),如Matryoshka(俄羅斯套娃)、Balalaika(俄羅斯民族樂(lè)器)等,這些詞匯如果不了解其文化背景,是很難理解和記憶的。另外,俄語(yǔ)的禮儀用語(yǔ),如稱(chēng)呼、問(wèn)候等,也與漢語(yǔ)有很大不同,需要學(xué)習(xí)者仔細(xì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)相應(yīng)的文化意識(shí)。此外,俄羅斯的地理環(huán)境、氣候條件、歷史沿革等,也在一定程度上影響了俄羅斯人的性格特點(diǎn)和思維方式,這些都需要學(xué)習(xí)者去了解和適應(yīng)?？傊?由于俄羅斯獨(dú)特的文化背景,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科的過(guò)程中不可忽視文化差異這一因素。

學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科難度的一個(gè)重要因素。首先,在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ),學(xué)習(xí)者很難接觸到純正的俄語(yǔ)環(huán)境,缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這在一定程度上阻礙了語(yǔ)言技能的提高。其次,國(guó)內(nèi)師資力量相對(duì)有限,高水平的俄語(yǔ)師資較為稀缺,尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū),這也使得學(xué)習(xí)質(zhì)量難以得到保證。再者,國(guó)內(nèi)的俄語(yǔ)教材和教學(xué)資源相對(duì)匱乏,難以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求。最后,國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍較為薄弱,缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)交流?？偟膩?lái)說(shuō),在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)存在諸多不利因素,這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)的難度。

學(xué)習(xí)方法

采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法也是學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科的關(guān)鍵。首先,學(xué)習(xí)者要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要長(zhǎng)期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其次,學(xué)習(xí)者要善于利用各種學(xué)習(xí)資源,如課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、在線(xiàn)資源等,采取多種學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)全方位訓(xùn)練。再者,學(xué)習(xí)者要注重培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能,不能只注重單一技能的學(xué)習(xí),而要在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面均衡發(fā)展。此外,學(xué)習(xí)者還要善于總結(jié)反思,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,根據(jù)自身情況采取不同的學(xué)習(xí)方法。最后,學(xué)習(xí)者要保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮努力,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。只有采取科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科才能事半功倍。

個(gè)人因素

個(gè)人因素也是影響學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科難度的一個(gè)重要方面。首先,個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。有些人天生具有語(yǔ)言天賦,學(xué)習(xí)語(yǔ)言相對(duì)容易,而有些人則缺乏這種天賦,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加困難。其次,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度也很關(guān)鍵。如果學(xué)習(xí)者對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情,或者學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,很難保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再者,個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱,特別是英語(yǔ)等外語(yǔ)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)就會(huì)更加吃力。此外,個(gè)人的記憶力、注意力等認(rèn)知特點(diǎn),以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間安排等,都會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)過(guò)程?？偟膩?lái)說(shuō),個(gè)人因素的差異使得同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)不同學(xué)習(xí)者的難度也會(huì)有所不同。

總結(jié)

綜上所述,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科確實(shí)存在一定的難度。從語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化差異、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人因素等多個(gè)角度來(lái)看,俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)確實(shí)比英語(yǔ)等較為簡(jiǎn)單的外語(yǔ)要復(fù)雜得多。但是,只要學(xué)習(xí)者采取科學(xué)合理的學(xué)習(xí)策略,保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且得到良好的學(xué)習(xí)支持,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)過(guò)預(yù)科并非難如登天。只要付出足夠的努力和時(shí)間,俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)終將是可以實(shí)現(xiàn)的。