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俄語預(yù)科應(yīng)選擇何種教學(xué)模式更佳?

俄語預(yù)科什么教學(xué)模式好

摘要

本文從多個(gè)角度探討了俄語預(yù)科的教學(xué)模式。首先分析了俄語預(yù)科教學(xué)的目標(biāo)和特點(diǎn),認(rèn)為應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)和交際能力為重點(diǎn)。其次,從課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面論證了采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。此外,文章還從學(xué)生管理、教學(xué)資源準(zhǔn)備等角度提出了相應(yīng)的建議。最后,總結(jié)認(rèn)為,"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式能夠有效提高俄語預(yù)科的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生未來的俄語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

正文

1. 俄語預(yù)科教學(xué)的目標(biāo)和特點(diǎn)

俄語預(yù)科作為初次接觸俄語的學(xué)習(xí)階段,其教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)與普通俄語教學(xué)存在一定的差異。首先,俄語預(yù)科的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)和初步的交際能力,為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此,預(yù)科階段的教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的聽說讀寫等基本技能的培養(yǎng),而非過多地涉及復(fù)雜的語法知識(shí)和文獻(xiàn)閱讀。其次,俄語預(yù)科的學(xué)生群體具有較強(qiáng)的年齡和背景差異,有些學(xué)生可能是初次接觸俄語,對(duì)語言學(xué)習(xí)缺乏信心,而有些學(xué)生則已具備一定的語言基礎(chǔ)。因此,教學(xué)模式應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,采取靈活多樣的教學(xué)方法,切合學(xué)生的實(shí)際需求。再次,俄語預(yù)科作為過渡性質(zhì)的教學(xué)階段,其教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)與后續(xù)的俄語專業(yè)學(xué)習(xí)高度銜接,為學(xué)生順利過渡做好充分準(zhǔn)備。

2. "任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式是近年來頗受關(guān)注的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生為中心,通過設(shè)置真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探討、合作完成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式非常適合于俄語預(yù)科的教學(xué)實(shí)踐。首先,它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。通過設(shè)置各種模擬對(duì)話、情景劇等任務(wù),學(xué)生可以在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高聽說能力。其次,"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在完成有意義的任務(wù)中,能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而主動(dòng)參與,提高學(xué)習(xí)效果。再次,這種模式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力。在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生需要與他人進(jìn)行交流合作,同時(shí)也需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和問題解決。最后,"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"模式能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求的對(duì)接。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和未來學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù),提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3. 課程設(shè)置與教學(xué)方法

俄語預(yù)科的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)技能為重點(diǎn),同時(shí)兼顧文化知識(shí)的培養(yǎng)。具體而言,可以設(shè)置以下幾門核心課程:俄語基礎(chǔ)語法、俄語詞匯與口語交際、俄語閱讀與寫作、俄羅斯文化概論等。其中,語法和詞匯類課程應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和實(shí)用性,以助于學(xué)生快速掌握俄語語言的基本規(guī)律;口語交際課程則應(yīng)安排大量的情景對(duì)話和角色扮演練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;閱讀寫作課程可以幫助學(xué)生提高基本的俄語閱讀和書面表達(dá)水平;文化課程則有助于學(xué)生了解俄羅斯的歷史、風(fēng)俗等方面的知識(shí),為將來的深度學(xué)習(xí)和生活交流奠定基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)方法上,除了傳統(tǒng)的講授式教學(xué),教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、情境再現(xiàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。

4. 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是保證俄語預(yù)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。首先,預(yù)科教師應(yīng)具備扎實(shí)的俄語語言功底和廣泛的跨文化交際能力。他們不僅需要掌握俄語語言的基本規(guī)范,還要熟悉俄羅斯文化,能夠?qū)⒄Z言知識(shí)與文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。其次,預(yù)科教師應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的教學(xué)理念。他們需要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外,預(yù)科教師還要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),如多媒體、在線資源等,提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。再次,學(xué)校應(yīng)建立健全的師資培養(yǎng)機(jī)制,定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn),提升其業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。同時(shí),還要制定合理的績效考核和激勵(lì)政策,為教師創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境,吸引和保留優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5. 學(xué)生管理和教學(xué)資源準(zhǔn)備

除了教學(xué)模式和師資建設(shè),俄語預(yù)科的學(xué)生管理和教學(xué)資源準(zhǔn)備也是確保教學(xué)質(zhì)量的重要保障。首先,學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)生分類管理制度。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的新生,可以安排入門級(jí)別的俄語課程,幫助他們盡快掌握基本的語言技能;對(duì)于已有一定語言基礎(chǔ)的學(xué)生,則可以開設(shè)更加深入的專項(xiàng)訓(xùn)練課程,滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)幫助。其次,學(xué)校應(yīng)編撰符合俄語預(yù)科教學(xué)特點(diǎn)的教材,并配備豐富的教學(xué)資源。除了基礎(chǔ)的教材,還可以收集俄羅斯原版影視作品、時(shí)事新聞等素材,讓學(xué)生浸泡在地地道道的俄語環(huán)境中,提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)建設(shè)多媒體教室、語音室等專業(yè)化教學(xué)場地,為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

總結(jié)

綜上所述,俄語預(yù)科的教學(xué)模式應(yīng)以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"為主導(dǎo),通過設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)針對(duì)性。同時(shí),合理的課程設(shè)置、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、科學(xué)的學(xué)生管理以及充足的教學(xué)資源,都是確保預(yù)科教學(xué)質(zhì)量的重要保障。只有充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì),俄語預(yù)科教學(xué)才能真正為學(xué)生的未來俄語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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