沒學(xué)過俄語直接上預(yù)科

摘要

近年來,隨著國際交流日益頻繁,越來越多的中國學(xué)生選擇在國外高校就讀。對(duì)于這些學(xué)生來說,在申請(qǐng)入學(xué)時(shí)往往需要具備一定的外語能力,特別是在有些國家如俄羅斯,學(xué)生必須掌握該國語言。但事實(shí)上,很多學(xué)生在進(jìn)入預(yù)科之前并沒有學(xué)習(xí)過俄語,這就給他們的學(xué)習(xí)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)成效等五個(gè)角度探討了沒學(xué)過俄語的學(xué)生直接上俄羅斯預(yù)科的可行性。結(jié)果表明,雖然這種做法存在一定風(fēng)險(xiǎn),但只要學(xué)生能夠調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài),學(xué)校和教師也能采取有針對(duì)性的教學(xué)措施,這種做法并非不可行。

正文

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于許多中國學(xué)生來說,選擇在俄羅斯接受高等教育主要出于兩個(gè)原因:一是俄羅斯的教育質(zhì)量較高,許多專業(yè)在國際上享有較高聲譽(yù);二是俄羅斯的生活成本相對(duì)較低,因此更加符合中國學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件。俄羅斯的高等教育還有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是入學(xué)時(shí)需要掌握俄語,這對(duì)于缺乏俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生無疑是一大挑戰(zhàn)。但是,對(duì)于渴望獲得優(yōu)質(zhì)教育資源,又無法承擔(dān)西歐或北美高昂學(xué)費(fèi)的中國學(xué)生來說,這種挑戰(zhàn)并不足以阻止他們選擇俄羅斯。

事實(shí)上,這些學(xué)生之所以選擇直接上俄羅斯預(yù)科,而不是先在國內(nèi)學(xué)習(xí)俄語,主要有以下幾個(gè)原因:首先,他們擔(dān)心在國內(nèi)學(xué)習(xí)俄語的時(shí)間和費(fèi)用成本會(huì)過高,影響到最終能否順利入學(xué);其次,他們認(rèn)為在俄羅斯學(xué)習(xí)語言會(huì)更有針對(duì)性,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好;再者,他們希望能夠盡快融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活環(huán)境,以更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活?？偟膩碚f,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是明確的,即通過在俄羅斯預(yù)科階段快速掌握俄語,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課程設(shè)置

對(duì)于沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生來說,在俄羅斯高校就讀預(yù)科階段的課程設(shè)置顯得尤為重要。一般來說,預(yù)科階段的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生快速掌握俄語,為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。因此,預(yù)科階段的課程通常包括俄語語法、俄語口語、俄語聽說讀寫等多個(gè)模塊,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的俄語應(yīng)用能力。

除了俄語課程外,預(yù)科階段還會(huì)設(shè)置一些針對(duì)性的文化課程,幫助學(xué)生了解俄羅斯的歷史、文化、風(fēng)俗等,為他們未來的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。此外,一些高校還會(huì)開設(shè)一些基礎(chǔ)的專業(yè)課程,讓學(xué)生對(duì)未來的專業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。總的來說,針對(duì)性的課程設(shè)置有助于幫助沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生順利完成預(yù)科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方法

對(duì)于沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生來說,如何在短時(shí)間內(nèi)快速提升俄語水平是預(yù)科階段最大的挑戰(zhàn)。因此,預(yù)科階段的教學(xué)方法顯得尤為關(guān)鍵。一般來說,俄羅斯高校在教學(xué)方法上會(huì)采取以下幾種措施:首先,注重語言immersion,要求學(xué)生全程使用俄語交流學(xué)習(xí),以浸入式的方式快速提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。其次,采用小班教學(xué)的形式,給予學(xué)生更多的個(gè)性化指導(dǎo)。再者,注重訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

此外,一些高校還會(huì)聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的俄語教師,他們不僅精通俄語,而且熟悉中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),能夠因材施教,采取更加有針對(duì)性的教學(xué)方法?？偟膩碚f,通過immersion、小班教學(xué)、自主學(xué)習(xí)以及有經(jīng)驗(yàn)的教師等措施,預(yù)科階段的教學(xué)方法能夠幫助沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生快速提升俄語水平。

學(xué)習(xí)環(huán)境

除了教學(xué)方法外,學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。一般來說,俄羅斯高校在預(yù)科階段都會(huì)為這些學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,學(xué)校會(huì)為他們提供專門的公寓,讓他們?nèi)膛c俄羅斯學(xué)生居住在一起,這樣既能提高學(xué)生的生活自理能力,又能促進(jìn)他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的文化交流,有助于更好地融入俄羅斯的校園生活。

其次,學(xué)校還會(huì)為這些學(xué)生安排專門的輔導(dǎo)員,幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活以及心理等各方面的問題。同時(shí),學(xué)校也會(huì)定期組織各種文體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,學(xué)校還會(huì)為學(xué)生提供豐富的俄語學(xué)習(xí)資源,如專門的語言實(shí)驗(yàn)室、俄語角等,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件?？偟膩碚f,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)闆]有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生提供全方位的支持,幫助他們盡快適應(yīng)俄羅斯的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)習(xí)成效

對(duì)于沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生來說,直接在俄羅斯高校就讀預(yù)科階段無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是,通過學(xué)校和教師的悉心指導(dǎo),以及學(xué)生自身的努力,這種做法并非不可行。通常情況下,經(jīng)過一年左右的預(yù)科學(xué)習(xí),這些學(xué)生的俄語水平能夠達(dá)到HSK5級(jí)或同等水平,基本滿足后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需求。

值得一提的是,這些學(xué)生在提升俄語水平的同時(shí),也能夠更好地融入當(dāng)?shù)氐奈幕?培養(yǎng)出良好的跨文化交流能力。此外,他們?cè)讵?dú)立生活和自主學(xué)習(xí)方面也有了長足的進(jìn)步,為今后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱或適應(yīng)能力較差的學(xué)生來說,這種做法也存在較大風(fēng)險(xiǎn),可能會(huì)影響到最終的學(xué)習(xí)成果。因此,在實(shí)施這種做法時(shí),學(xué)校和學(xué)生都需要充分評(píng)估自身?xiàng)l件,采取有針對(duì)性的措施,以確保學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

總之,對(duì)于沒有俄語基礎(chǔ)的中國學(xué)生來說,直接在俄羅斯高校就讀預(yù)科階段確實(shí)存在一定的挑戰(zhàn),但只要學(xué)校和學(xué)生能夠采取恰當(dāng)?shù)拇胧?這種做法并非不可行。首先,學(xué)生需要明確自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),堅(jiān)定接受俄語教育的決心。其次,學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置針對(duì)性的課程內(nèi)容,采用有效的教學(xué)方法,并營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后,只要學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí),借助學(xué)校的各種支持,相信他們一定能夠在預(yù)科階段取得理想的學(xué)習(xí)成效,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。