俄語(yǔ)預(yù)科課程難以掌握嗎?
發(fā)布：2024-06-11 07:37:25 分類(lèi)：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
預(yù)科俄語(yǔ)難學(xué)嗎
摘要
預(yù)科俄語(yǔ)作為俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都存在一定的難度。本文從語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化以及學(xué)習(xí)方法等五個(gè)角度對(duì)預(yù)科俄語(yǔ)的難點(diǎn)進(jìn)行了深入探討。研究表明,預(yù)科俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度較高,主要體現(xiàn)在語(yǔ)音復(fù)雜多變、語(yǔ)法規(guī)則繁瑣、詞匯量大且生詞多、文化差異明顯以及學(xué)習(xí)方法需要不斷調(diào)整等方面。只有充分認(rèn)識(shí)到這些難點(diǎn),采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略,學(xué)生才能更好地掌握預(yù)科俄語(yǔ)知識(shí),為后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
正文
一、語(yǔ)音難點(diǎn)
俄語(yǔ)作為一種斯拉夫語(yǔ)言,與漢語(yǔ)存在較大的差異。其中,俄語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)尤為復(fù)雜,包括元音和輔音兩大類(lèi),且在發(fā)音時(shí)存在濁化、軟化等現(xiàn)象,這對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。首先,俄語(yǔ)元音種類(lèi)繁多,共有6個(gè),包括а、э、ы、у、о、и,且發(fā)音規(guī)則復(fù)雜多變,如受重音的影響會(huì)出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。例如,在不重音的位置,а會(huì)發(fā)成[?]音,о會(huì)發(fā)成[ъ]音。其次,俄語(yǔ)輔音種類(lèi)也很豐富,共有36個(gè),分為硬化和軟化兩種,在發(fā)音時(shí)會(huì)出現(xiàn)濁化、軟化等變化。比如,г、к、х在結(jié)尾位置會(huì)發(fā)成[x]音,д、т、з、с在元音之前會(huì)發(fā)成[дь]、[ть]、[зь]、[сь]音等。這些發(fā)音規(guī)則的復(fù)雜性,使得初學(xué)者很難一時(shí)掌握。因此,預(yù)科俄語(yǔ)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)確實(shí)是一大難點(diǎn)。
二、語(yǔ)法難點(diǎn)
與漢語(yǔ)相比,俄語(yǔ)的語(yǔ)法體系非常復(fù)雜。首先,俄語(yǔ)名詞有六種格,分別是主格、屬格、目的格、工具格、前置格和呼格,且每種格的用法都有不同的規(guī)則。此外,俄語(yǔ)動(dòng)詞有三種時(shí)態(tài),即現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和未來(lái)時(shí),且每種時(shí)態(tài)都有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分,用法繁瑣。在人稱變化方面,俄語(yǔ)動(dòng)詞也有單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分,且不同人稱的詞形變化不盡相同。另外,俄語(yǔ)還有復(fù)雜的冠詞系統(tǒng),包括定冠詞、不定冠詞和零冠詞,使用規(guī)則也各不相同。總的來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則繁多,變化復(fù)雜,這使得預(yù)科階段的學(xué)習(xí)者感到十分困難。
三、詞匯難點(diǎn)
俄語(yǔ)詞匯量巨大,且生詞比例高,這也是預(yù)科俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì),俄語(yǔ)常用詞匯量約為4萬(wàn)至6萬(wàn)個(gè),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)的3萬(wàn)個(gè)左右。對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),不僅要記憶龐大的詞匯量,而且要區(qū)分詞匯的正確用法。例如,俄語(yǔ)有許多與漢語(yǔ)意思相近但詞形不同的同義詞,如идти和ходить都表示"走"的意思,但在具體使用時(shí)有所區(qū)別。此外,俄語(yǔ)還有大量的派生詞和復(fù)合詞,如глаз(眼睛)、зрение(視力)、близорукий(近視的)等,這些詞之間存在復(fù)雜的語(yǔ)義關(guān)系,記憶起來(lái)頗為困難。因此,預(yù)科俄語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)巨大的障礙。
四、文化難點(diǎn)
語(yǔ)言是文化的載體,學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)不僅要掌握其語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯,還需要了解其背后的文化內(nèi)涵。而俄羅斯文化與中國(guó)文化之間存在較大差異,這也是預(yù)科俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。首先,俄羅斯作為一個(gè)典型的歐洲國(guó)家,其文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念與中國(guó)大不相同。例如,在待人接物方面,俄羅斯人更加直率、冷淡,而中國(guó)人則更注重婉轉(zhuǎn)、客氣。其次,俄羅斯的社會(huì)制度、生活方式等也與中國(guó)大不相同,這些文化差異會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的理解和交際造成障礙。再者,俄語(yǔ)本身也蘊(yùn)含了豐富的俄羅斯文化元素,如成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,這些都需要學(xué)習(xí)者花大力氣去了解和掌握?？傊?文化差異是預(yù)科俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)
除了語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和文化等客觀因素,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)方法也是預(yù)科俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。首先,俄語(yǔ)作為一種外語(yǔ),其學(xué)習(xí)過(guò)程需要大量的時(shí)間和精力投入。然而,許多學(xué)習(xí)者由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)習(xí)慣,往往無(wú)法持續(xù)投入,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次,俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者具備較強(qiáng)的記憶能力和模仿能力,但部分學(xué)習(xí)者缺乏這些方面的優(yōu)勢(shì),從而難以快速掌握俄語(yǔ)知識(shí)。再者,俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)還需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的語(yǔ)感和語(yǔ)言直覺(jué),但這些能力往往需要長(zhǎng)期的語(yǔ)言訓(xùn)練,初學(xué)者很難一蹴而就。最后,俄語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí),但部分學(xué)習(xí)者缺乏這些能力,也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)習(xí)方法的選擇和掌握也是預(yù)科俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。
總結(jié)
綜上所述,預(yù)科俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度。從語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化以及學(xué)習(xí)方法等方面來(lái)看,預(yù)科俄語(yǔ)都具有較高的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。只有充分認(rèn)識(shí)到這些難點(diǎn),采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略,學(xué)生才能更好地掌握預(yù)科俄語(yǔ)知識(shí),為后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和不懈的努力,學(xué)習(xí)者也一定能克服困難,提高俄語(yǔ)水平?？傊?預(yù)科俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然艱難,但只要學(xué)習(xí)者保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神,定能取得成功。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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