在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)一年,能否聽懂課程內(nèi)容?
發(fā)布：2024-06-11 08:52:57 分類：留學(xué)知識 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
在俄羅斯讀一年預(yù)科上課能聽懂嗎
摘要
本文探討了在俄羅斯學(xué)習(xí)一年預(yù)科的語言學(xué)習(xí)問題。首先從語言基礎(chǔ)和語言環(huán)境兩個(gè)角度分析了學(xué)習(xí)難度。接著從學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃三個(gè)方面討論了提高聽力的可行性。隨后從文化差異、生活適應(yīng)和心理因素三個(gè)角度分析了學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。最后給出了總結(jié)性建議,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)者做好充分準(zhǔn)備,積極主動(dòng),在老師和同學(xué)的幫助下,一年的預(yù)科學(xué)習(xí)完全可以收獲良好的聽力水平。
正文
1. 語言基礎(chǔ)和語言環(huán)境
對于沒有俄語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說,在俄羅斯讀一年預(yù)科的最大挑戰(zhàn)無疑來自于語言本身。俄語屬于斯拉夫語系,與漢語存在較大差異。語音、語法、詞匯等各個(gè)層面都需要從零開始學(xué)習(xí)。再加上俄語本身的復(fù)雜性,如格變化、副詞的豐富性等特點(diǎn),對學(xué)習(xí)者來說確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。此外,俄羅斯的語言環(huán)境也給學(xué)習(xí)帶來了一定壓力。在課堂以外,學(xué)習(xí)者很難找到可以練習(xí)俄語的機(jī)會,日常生活中也鮮有人會用簡單的俄語與他們交流。這種缺乏語言實(shí)踐的情況,會大大拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度,影響聽力水平的提高。
2. 學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)
不同學(xué)習(xí)者的個(gè)人特點(diǎn)也會影響到在俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科期間的聽力水平。首先是語言天賦。有的人天生對語言學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的親和力,能夠快速掌握發(fā)音、語法等基礎(chǔ)知識,并迅速應(yīng)用到聽說練習(xí)中。而另一些人可能會在這些方面遇到較大困難,從而影響聽力的進(jìn)步。其次是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。熱愛俄語、對未來在俄羅斯學(xué)習(xí)或工作充滿期待的學(xué)習(xí)者,通常會表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)投入大量時(shí)間和精力去練習(xí)聽力,從而取得較好的進(jìn)步。相反,缺乏學(xué)習(xí)興趣或目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)者,可能會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)效率低下的問題。最后,學(xué)習(xí)方法的選擇也很重要。有的人擅長通過記憶和重復(fù)訓(xùn)練來提高聽力,而有的人則更適合通過猜測、分析等方式來鍛煉。選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
3. 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃
教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃的合理性,也直接影響到學(xué)習(xí)者的聽力水平。教師的授課方式是關(guān)鍵因素之一。有的教師更注重語法和詞匯的講解,而忽視了聽力訓(xùn)練的重要性。這樣的教學(xué)模式顯然難以幫助學(xué)習(xí)者快速提高聽力水平。相反,如果教師能夠采取大量的聽力練習(xí)、多媒體輔助、師生互動(dòng)等方式,相信學(xué)習(xí)者的聽力能力一定會得到較大提升。另一方面,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃也很重要。制定一個(gè)既全面又切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排聽力訓(xùn)練、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等各方面內(nèi)容,是學(xué)習(xí)者提高聽力水平的重要保證。只有學(xué)習(xí)者能夠持之以恒地執(zhí)行好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。
4. 文化差異
除了語言本身的難度,文化差異也給在俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科的學(xué)習(xí)者帶來了不小的挑戰(zhàn)。首先是口語交際中的文化差異。俄羅斯人的交談方式、肢體語言、禮儀等與中國人存在較大區(qū)別,如果學(xué)習(xí)者不能及時(shí)了解和適應(yīng),很容易造成溝通障礙,影響聽力理解。其次是生活習(xí)慣的差異。飲食、居住、交通等方面的文化差異,也會給學(xué)習(xí)者的日常生活帶來不適應(yīng)。如果無法盡快融入當(dāng)?shù)氐纳罘绞?學(xué)習(xí)效率也會大打折扣。最后,價(jià)值觀和思維方式的差異也很重要。俄羅斯的歷史文化背景與中國存在較大差異,這可能會影響學(xué)習(xí)者對俄語語境的理解和把握。只有充分了解并接受這些文化差異,學(xué)習(xí)者才能更好地融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
5. 生活適應(yīng)和心理因素
除了語言和文化方面的挑戰(zhàn),在俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科期間的生活適應(yīng)問題,以及由此產(chǎn)生的心理壓力,也會對學(xué)習(xí)者的聽力水平造成一定影響。首先是生活環(huán)境的適應(yīng)問題。陌生的飲食、居住條件、交通工具等,都可能給學(xué)習(xí)者帶來不便,影響生活質(zhì)量,從而影響學(xué)習(xí)效率。其次是人際交往的適應(yīng)問題。與老師、同學(xué)以及當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣骰?dòng),如果不能順利進(jìn)行,也會給學(xué)習(xí)者帶來焦慮和壓力。最后是心理因素的影響。長期生活在陌生的環(huán)境中,加上語言學(xué)習(xí)的巨大壓力,學(xué)習(xí)者很容易產(chǎn)生挫折感、孤獨(dú)感等負(fù)面情緒,這些情緒又會進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。只有盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?并調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)者才能更好地集中精力提高聽力水平。
總結(jié)
總的來說,對于沒有俄語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說,在俄羅斯學(xué)習(xí)一年預(yù)科期間提高聽力水平,確實(shí)存在諸多挑戰(zhàn)。從語言基礎(chǔ)和語言環(huán)境、學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃、文化差異,以及生活適應(yīng)和心理因素等多個(gè)角度來看,學(xué)習(xí)過程中都可能面臨一些困難。但只要學(xué)習(xí)者提前做好充分準(zhǔn)備,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)在老師和同學(xué)的幫助下,一年的預(yù)科學(xué)習(xí)完全有可能收獲令人滿意的聽力水平。關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,努力克服各種挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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