在俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)一年,能否聽(tīng)懂課程內(nèi)容?

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發(fā)布：2024-06-11 08:52:57 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員

在俄羅斯讀一年預(yù)科上課能聽(tīng)懂嗎

摘要

本文探討了在俄羅斯學(xué)習(xí)一年預(yù)科的語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題。首先從語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境兩個(gè)角度分析了學(xué)習(xí)難度。接著從學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃三個(gè)方面討論了提高聽(tīng)力的可行性。隨后從文化差異、生活適應(yīng)和心理因素三個(gè)角度分析了學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。最后給出了總結(jié)性建議,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)者做好充分準(zhǔn)備,積極主動(dòng),在老師和同學(xué)的幫助下,一年的預(yù)科學(xué)習(xí)完全可以收獲良好的聽(tīng)力水平。

正文

1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于沒(méi)有俄語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),在俄羅斯讀一年預(yù)科的最大挑戰(zhàn)無(wú)疑來(lái)自于語(yǔ)言本身。俄語(yǔ)屬于斯拉夫語(yǔ)系,與漢語(yǔ)存在較大差異。語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等各個(gè)層面都需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。再加上俄語(yǔ)本身的復(fù)雜性,如格變化、副詞的豐富性等特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。此外,俄羅斯的語(yǔ)言環(huán)境也給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定壓力。在課堂以外,學(xué)習(xí)者很難找到可以練習(xí)俄語(yǔ)的機(jī)會(huì),日常生活中也鮮有人會(huì)用簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)與他們交流。這種缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的情況,會(huì)大大拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度,影響聽(tīng)力水平的提高。

2. 學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)

不同學(xué)習(xí)者的個(gè)人特點(diǎn)也會(huì)影響到在俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科期間的聽(tīng)力水平。首先是語(yǔ)言天賦。有的人天生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的親和力,能夠快速掌握發(fā)音、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),并迅速應(yīng)用到聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中。而另一些人可能會(huì)在這些方面遇到較大困難,從而影響聽(tīng)力的進(jìn)步。其次是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。熱愛(ài)俄語(yǔ)、對(duì)未來(lái)在俄羅斯學(xué)習(xí)或工作充滿期待的學(xué)習(xí)者,通常會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)投入大量時(shí)間和精力去練習(xí)聽(tīng)力,從而取得較好的進(jìn)步。相反,缺乏學(xué)習(xí)興趣或目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)者,可能會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。最后,學(xué)習(xí)方法的選擇也很重要。有的人擅長(zhǎng)通過(guò)記憶和重復(fù)訓(xùn)練來(lái)提高聽(tīng)力,而有的人則更適合通過(guò)猜測(cè)、分析等方式來(lái)鍛煉。選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

3. 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃的合理性,也直接影響到學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平。教師的授課方式是關(guān)鍵因素之一。有的教師更注重語(yǔ)法和詞匯的講解,而忽視了聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性。這樣的教學(xué)模式顯然難以幫助學(xué)習(xí)者快速提高聽(tīng)力水平。相反,如果教師能夠采取大量的聽(tīng)力練習(xí)、多媒體輔助、師生互動(dòng)等方式,相信學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力能力一定會(huì)得到較大提升。另一方面,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃也很重要。制定一個(gè)既全面又切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排聽(tīng)力訓(xùn)練、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等各方面內(nèi)容,是學(xué)習(xí)者提高聽(tīng)力水平的重要保證。只有學(xué)習(xí)者能夠持之以恒地執(zhí)行好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

4. 文化差異

除了語(yǔ)言本身的難度,文化差異也給在俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科的學(xué)習(xí)者帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。首先是口語(yǔ)交際中的文化差異。俄羅斯人的交談方式、肢體語(yǔ)言、禮儀等與中國(guó)人存在較大區(qū)別,如果學(xué)習(xí)者不能及時(shí)了解和適應(yīng),很容易造成溝通障礙,影響聽(tīng)力理解。其次是生活習(xí)慣的差異。飲食、居住、交通等方面的文化差異,也會(huì)給學(xué)習(xí)者的日常生活帶來(lái)不適應(yīng)。如果無(wú)法盡快融入當(dāng)?shù)氐纳罘绞?學(xué)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。最后,價(jià)值觀和思維方式的差異也很重要。俄羅斯的歷史文化背景與中國(guó)存在較大差異,這可能會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)境的理解和把握。只有充分了解并接受這些文化差異,學(xué)習(xí)者才能更好地融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

5. 生活適應(yīng)和心理因素

除了語(yǔ)言和文化方面的挑戰(zhàn),在俄羅斯學(xué)習(xí)預(yù)科期間的生活適應(yīng)問(wèn)題,以及由此產(chǎn)生的心理壓力,也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力水平造成一定影響。首先是生活環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。陌生的飲食、居住條件、交通工具等,都可能給學(xué)習(xí)者帶來(lái)不便,影響生活質(zhì)量,從而影響學(xué)習(xí)效率。其次是人際交往的適應(yīng)問(wèn)題。與老師、同學(xué)以及當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣骰?dòng),如果不能順利進(jìn)行,也會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)焦慮和壓力。最后是心理因素的影響。長(zhǎng)期生活在陌生的環(huán)境中,加上語(yǔ)言學(xué)習(xí)的巨大壓力,學(xué)習(xí)者很容易產(chǎn)生挫折感、孤獨(dú)感等負(fù)面情緒,這些情緒又會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。只有盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?并調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)者才能更好地集中精力提高聽(tīng)力水平。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),對(duì)于沒(méi)有俄語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),在俄羅斯學(xué)習(xí)一年預(yù)科期間提高聽(tīng)力水平,確實(shí)存在諸多挑戰(zhàn)。從語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)者個(gè)人特點(diǎn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃、文化差異,以及生活適應(yīng)和心理因素等多個(gè)角度來(lái)看,學(xué)習(xí)過(guò)程中都可能面臨一些困難。但只要學(xué)習(xí)者提前做好充分準(zhǔn)備,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)在老師和同學(xué)的幫助下,一年的預(yù)科學(xué)習(xí)完全有可能收獲令人滿意的聽(tīng)力水平。關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,努力克服各種挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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