俄羅斯不讀預(yù)科聽(tīng)不懂課怎么辦

摘要

對(duì)于來(lái)自俄羅斯的學(xué)生來(lái)說(shuō),在國(guó)內(nèi)無(wú)法參加預(yù)科學(xué)習(xí),直接進(jìn)入正式課堂學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到很多困難,比如語(yǔ)言障礙、文化差異、學(xué)習(xí)方法不熟悉等。針對(duì)這些問(wèn)題,本文從五個(gè)角度對(duì)如何幫助這類學(xué)生解決困難進(jìn)行了論述:1.加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn),提高語(yǔ)言能力;2.注重文化交流,減小文化差異;3.改變學(xué)習(xí)習(xí)慣,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式;4.尋求同伴幫助,獲得學(xué)習(xí)支持;5.調(diào)整心理狀態(tài),保持積極樂(lè)觀。通過(guò)全方位的支持和幫助,相信這些學(xué)生一定能夠順利適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)生活,圓滿完成學(xué)業(yè)。

正文

1. 加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn),提高語(yǔ)言能力

對(duì)于來(lái)自俄羅斯的學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言障礙無(wú)疑是最大的問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)沒(méi)有預(yù)科學(xué)習(xí)的情況下,他們直接進(jìn)入正式課堂學(xué)習(xí),很可能會(huì)無(wú)法理解老師的講授和課堂交流,從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)校需要為這類學(xué)生提供針對(duì)性的語(yǔ)言培訓(xùn),幫助他們盡快提高漢語(yǔ)水平。

首先,學(xué)校可以開(kāi)設(shè)集中式的漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)課程,內(nèi)容包括基礎(chǔ)漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)課程可以安排在正式課程開(kāi)始前,給學(xué)生一定的語(yǔ)言儲(chǔ)備時(shí)間。同時(shí),培訓(xùn)過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,讓他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,學(xué)校還可以在正式課程中穿插針對(duì)性的語(yǔ)言輔導(dǎo)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生及時(shí)消化吸收課堂知識(shí)。例如,在講授專業(yè)知識(shí)之前,先進(jìn)行重點(diǎn)詞匯講解,幫助學(xué)生理解相關(guān)術(shù)語(yǔ);在課后安排討論環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,鍛煉口語(yǔ)能力。通過(guò)這種"滲透式"的語(yǔ)言培養(yǎng),學(xué)生可以在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),不知不覺(jué)中提高了漢語(yǔ)水平。

此外,學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加校園文化活動(dòng),增加與本地學(xué)生的交流機(jī)會(huì)。通過(guò)與同學(xué)的日常交流,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá),還能了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗,這對(duì)于促進(jìn)文化融合和適應(yīng)也很重要。

2. 注重文化交流,減小文化差異

除了語(yǔ)言障礙,文化差異也是這類學(xué)生面臨的另一大挑戰(zhàn)。俄羅斯和中國(guó)雖然都屬于社會(huì)主義國(guó)家,但在歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、生活方式等方面還是存在一定差異。這些差異如果得不到有效的緩解和融合,很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生不適應(yīng)和焦慮。

為此,學(xué)?？梢越M織一些文化交流活動(dòng),幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)的歷史文化。比如,可以安排參觀博物館、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)等,讓學(xué)生感受中華文化的魅力;也可以舉辦俄羅斯文化展示活動(dòng),讓本地學(xué)生更多了解俄羅斯的風(fēng)土人情。通過(guò)這種相互交流的方式,不僅可以增進(jìn)彼此的文化認(rèn)知,還能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

同時(shí),學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走出校園,融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū),親身感受中國(guó)人的生活方式。比如,可以安排學(xué)生到社區(qū)服務(wù)站做志愿者,或者參與一些公益活動(dòng),與當(dāng)?shù)鼐用窕?dòng)交流。通過(guò)這種貼近實(shí)際生活的方式,學(xué)生不僅可以提高適應(yīng)能力,還能增強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的認(rèn)同感。

此外,學(xué)校還可以為這類學(xué)生提供心理咨詢服務(wù),幫助他們更好地排解文化差異帶來(lái)的焦慮情緒。比如,可以邀請(qǐng)心理咨詢師定期開(kāi)展交流討論,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理文化差異,培養(yǎng)跨文化交流的技巧。只有學(xué)生能夠克服文化障礙,才能更好地融入校園生活,順利完成學(xué)業(yè)。

3. 改變學(xué)習(xí)習(xí)慣,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式

除了語(yǔ)言和文化,這類學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上也可能會(huì)遇到一些困難。俄羅斯和中國(guó)的教育體系和教學(xué)方式存在一定差異,學(xué)生需要盡快地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,適應(yīng)國(guó)內(nèi)的新環(huán)境。

首先,這些學(xué)生需要轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。在俄羅斯,學(xué)生通常更傾向于被動(dòng)接受知識(shí),很少主動(dòng)發(fā)問(wèn)和討論。但在中國(guó),老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力,要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。因此,這類學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)思考問(wèn)題,勇于發(fā)言,培養(yǎng)良好的課堂參與習(xí)慣。

其次,學(xué)生還需要提高自主學(xué)習(xí)能力,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在國(guó)內(nèi),學(xué)習(xí)任務(wù)往往較重,要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成大量的課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。但對(duì)于這些從未接觸過(guò)這種學(xué)習(xí)模式的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能會(huì)感到很大壓力。因此,學(xué)?？梢栽谡n程開(kāi)始時(shí),為他們提供時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)技巧的培訓(xùn),幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

此外,學(xué)校還可以鼓勵(lì)這些學(xué)生多與本地學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。通過(guò)與同學(xué)的交流,他們不僅可以學(xué)到一些有效的學(xué)習(xí)方法,還能獲得學(xué)習(xí)上的幫助和支持。同時(shí),這種交流互助也有助于促進(jìn)文化融合,增進(jìn)彼此的了解。

總之,學(xué)生需要主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極適應(yīng)國(guó)內(nèi)的新型教學(xué)模式。只有這樣,他們才能更好地融入課堂學(xué)習(xí),順利完成學(xué)業(yè)。

4. 尋求同伴幫助,獲得學(xué)習(xí)支持

對(duì)于這些來(lái)自俄羅斯的學(xué)生來(lái)說(shuō),除了語(yǔ)言、文化和學(xué)習(xí)方式的差異,他們還可能會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。在一個(gè)陌生的環(huán)境中,獨(dú)自面對(duì)重重困難,難免會(huì)產(chǎn)生挫折感和焦慮情緒。因此,學(xué)校需要通過(guò)多方面的支持,幫助他們度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。

首先,學(xué)校可以為這類學(xué)生安排優(yōu)秀的本地學(xué)生作為mentor,為他們提供全方位的幫助。這些mentor不僅可以在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和建議,還可以幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,比如文化適應(yīng)、社交圈建立等。通過(guò)與mentor的交流互動(dòng),學(xué)生不僅能夠獲得切實(shí)的幫助,還能增進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的了解,促進(jìn)跨文化交流。

其次,學(xué)校還可以鼓勵(lì)這些學(xué)生互幫互助,組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)生之間可以定期交流學(xué)習(xí)心得,討論疑難問(wèn)題,共同尋找解決方案。通過(guò)這種同伴之間的合作交流,不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程知識(shí),還能增強(qiáng)他們的歸屬感,緩解孤獨(dú)感。

此外,學(xué)校還可以安排俄羅斯籍學(xué)生的集體活動(dòng),讓他們建立起良好的同鄉(xiāng)圈。通過(guò)這種同文化背景的交流,學(xué)生不僅能獲得情感支持,還能找到認(rèn)同感,更好地適應(yīng)新環(huán)境。同時(shí),學(xué)校也可以鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng),融入校園生活,拓展社交圈。只有學(xué)生能夠在校園中建立起良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,順利完成學(xué)業(yè)。

5. 調(diào)整心理狀態(tài),保持積極樂(lè)觀

除了學(xué)習(xí)上的困難,這些來(lái)自俄羅斯的學(xué)生在心理上也可能面臨一些挑戰(zhàn)。