俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)存在困難
發(fā)布：2024-06-11 11:54:01 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯留學(xué)生上預(yù)科學(xué)不會(huì)
摘要
本文探討了俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)分析俄羅斯學(xué)生的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化差異、學(xué)習(xí)動(dòng)力和支持體系等方面,闡述了他們?cè)陬A(yù)科學(xué)習(xí)中存在的困難。并提出了相應(yīng)的解決措施,為提高俄羅斯留學(xué)生的預(yù)科學(xué)習(xí)效果提供參考。
正文
語(yǔ)言水平不足
俄羅斯留學(xué)生在進(jìn)入中國(guó)預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí),通常漢語(yǔ)水平較低。他們大多只掌握了基礎(chǔ)的日常交流技能,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和參與課堂討論時(shí)會(huì)遇到很大障礙。由于語(yǔ)言不通,他們很難理解授課教師的講解,無(wú)法跟上課程進(jìn)度,從而影響了學(xué)習(xí)效果。此外,他們?cè)趯?xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面也存在明顯不足,這直接影響了對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。
學(xué)習(xí)習(xí)慣差異
俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與中國(guó)學(xué)生存在一定差異。在俄羅斯,學(xué)生更傾向于被動(dòng)接受知識(shí),較少主動(dòng)探究和互動(dòng)。而中國(guó)預(yù)科的教學(xué)模式則更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。俄羅斯學(xué)生缺乏主動(dòng)思考和積極發(fā)言的習(xí)慣,在小組討論、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為消極。同時(shí),他們也不太習(xí)慣中國(guó)預(yù)科緊湊的作息時(shí)間和大量的作業(yè)任務(wù),需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)。
文化背景差異
俄羅斯學(xué)生的文化背景與中國(guó)存在較大差異,這也給他們的預(yù)科學(xué)習(xí)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。例如,在師生關(guān)系方面,俄羅斯學(xué)生更習(xí)慣于與教師保持一定的距離,而中國(guó)預(yù)科強(qiáng)調(diào)師生之間的密切互動(dòng)。另外,俄羅斯學(xué)生更注重個(gè)人獨(dú)立性,而中國(guó)預(yù)科強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作。這些文化差異會(huì)影響俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和適應(yīng)能力。
學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
部分俄羅斯留學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)在動(dòng)力。有些學(xué)生只是為了獲得學(xué)歷而來(lái)到中國(guó),對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。他們可能會(huì)將大部分精力集中在娛樂(lè)活動(dòng)和社交生活上,而忽視了預(yù)科學(xué)習(xí)的重要性。此外,一些學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景也缺乏清晰的規(guī)劃,這進(jìn)一步降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。
支持體系不完善
俄羅斯留學(xué)生在中國(guó)預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,往往缺乏完善的支持體系。學(xué)?？赡芪茨転樗麄兲峁┳銐虻恼Z(yǔ)言培訓(xùn)、文化適應(yīng)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等服務(wù)。同時(shí),學(xué)校與留學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通也較為缺乏,無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困難。此外,俄羅斯學(xué)生在生活、飲食等方面的適應(yīng)問(wèn)題,也需要學(xué)校給予更多關(guān)注和支持。
總結(jié)
綜上所述,俄羅斯留學(xué)生在中國(guó)預(yù)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,普遍存在語(yǔ)言水平不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異、文化背景差異、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足以及支持體系不完善等問(wèn)題。為提高俄羅斯留學(xué)生的預(yù)科學(xué)習(xí)效果,相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)校需要從多方面入手,包括加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn)、改善教學(xué)方式、增強(qiáng)文化交流、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、完善支持體系等。只有采取全方位的措施,才能幫助俄羅斯學(xué)生更好地適應(yīng)中國(guó)預(yù)科的學(xué)習(xí)生活,順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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