一年的俄語(yǔ)預(yù)科能否聽懂課程。

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發(fā)布：2024-06-13 07:51:09 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員

一年的俄語(yǔ)預(yù)科入系聽懂課嗎

摘要

本文探討了一年的俄語(yǔ)預(yù)科是否足以讓學(xué)生在入學(xué)后能夠聽懂俄語(yǔ)授課。從學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、語(yǔ)言難度、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力等角度進(jìn)行論證,分析了一年俄語(yǔ)預(yù)科的優(yōu)勢(shì)和局限性,并提出了相應(yīng)的建議。通過(guò)全面客觀的分析,得出結(jié)論:一年的俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間較短,難以達(dá)到入系后能夠聽懂俄語(yǔ)授課的程度,需要采取額外的措施來(lái)提高學(xué)生的俄語(yǔ)水平。

正文

一、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

俄語(yǔ)作為一種外語(yǔ),其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和發(fā)音與漢語(yǔ)存在很大差異,要達(dá)到流利掌握需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和投入。一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程中,學(xué)生每周接受20-30個(gè)學(xué)時(shí)的俄語(yǔ)培訓(xùn),一個(gè)學(xué)年下來(lái)總學(xué)時(shí)數(shù)在700-1000之間。相比之下,正常的俄語(yǔ)專業(yè)本科生在大學(xué)四年里接受的俄語(yǔ)課程總學(xué)時(shí)一般在2000-3000學(xué)時(shí)。僅僅一年的預(yù)科學(xué)習(xí),學(xué)時(shí)數(shù)只占正規(guī)俄語(yǔ)專業(yè)的三分之一左右,顯然無(wú)法在如此短的時(shí)間內(nèi)掌握足夠的俄語(yǔ)知識(shí)和技能,能夠應(yīng)對(duì)入學(xué)后的俄語(yǔ)授課。

二、語(yǔ)言難度

俄語(yǔ)作為一種斯拉夫語(yǔ)系的語(yǔ)言,在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、發(fā)音規(guī)則、詞匯體系等方面都與漢語(yǔ)存在很大差異。俄語(yǔ)語(yǔ)法十分復(fù)雜,有六種格變化,動(dòng)詞有不同的人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)形式,句子結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)存在根本性差異。俄語(yǔ)發(fā)音也相當(dāng)困難,需要學(xué)習(xí)區(qū)分輔音的軟硬化、元音的長(zhǎng)短、重音等多種語(yǔ)音特征。此外,俄語(yǔ)詞匯體系龐大,有大量的同義詞、反義詞和習(xí)語(yǔ),記憶和掌握起來(lái)十分費(fèi)力。對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)生而言,要在短短一年的時(shí)間內(nèi)全面掌握這些復(fù)雜的語(yǔ)言知識(shí)和技能是非常困難的。

三、教學(xué)質(zhì)量

一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程通常由語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者大學(xué)預(yù)科部門開設(shè),其教學(xué)質(zhì)量參差不齊。有的機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,采用先進(jìn)的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;但也有一些機(jī)構(gòu)師資水平較低,僅注重語(yǔ)法知識(shí)的灌輸,缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。此外,由于學(xué)時(shí)有限,預(yù)科課程的教學(xué)內(nèi)容也不可能完全覆蓋大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)的全部知識(shí)體系,導(dǎo)致學(xué)生在入學(xué)后仍需要進(jìn)行大量的補(bǔ)課和適應(yīng)。因此,即便經(jīng)過(guò)一年的預(yù)科學(xué)習(xí),學(xué)生的俄語(yǔ)水平也難以達(dá)到入系后能夠順利聽懂授課的程度。

四、學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期投入大量的時(shí)間和精力。然而,很多學(xué)生在一年的預(yù)科課程中普遍存在以下問(wèn)題:

學(xué)習(xí)方法不當(dāng),過(guò)于注重單詞記憶和語(yǔ)法知識(shí)的死記硬背,缺乏對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不強(qiáng),課堂學(xué)習(xí)效果差,課后復(fù)習(xí)和鞏固不足。
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)法長(zhǎng)期保持較高的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和投入度。

這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速提高俄語(yǔ)水平,影響入學(xué)后的學(xué)習(xí)效果。

五、學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)需要持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,參加一年的俄語(yǔ)預(yù)科課程更多是出于應(yīng)試的需要,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一旦入學(xué)后不需要再參加考試,學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大降低。此外,一年時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力較大,容易產(chǎn)生厭煩情緒,影響學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生能夠明確俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在入學(xué)后保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高聽懂俄語(yǔ)授課的能力。

總結(jié)

綜上所述,一年的俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間太短,難度較大,教學(xué)質(zhì)量參差不齊,學(xué)習(xí)方法和動(dòng)力存在問(wèn)題,因此學(xué)生很難在入學(xué)后順利聽懂俄語(yǔ)授課。要提高這一能力,除了增加預(yù)科學(xué)習(xí)時(shí)間,還需要采取以下措施: