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俄語預(yù)科考試未通過

俄語預(yù)科考試不通過

摘要

本文探討了俄語預(yù)科考試不通過的問題。首先分析了導(dǎo)致考試不通過的主要原因,包括學(xué)生的語言基礎(chǔ)薄弱、缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備不充分以及考試難度較大等因素。接著從多個角度提出了解決措施,如完善預(yù)科課程設(shè)置、加強學(xué)生的語言訓(xùn)練、優(yōu)化考試形式等。最后總結(jié)指出,只有采取綜合措施,切實提高學(xué)生的俄語水平,才能確保更多學(xué)生順利通過預(yù)科考試,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

正文

一、學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱

俄語預(yù)科考試不通過的一個重要原因就是學(xué)生的語言基礎(chǔ)較為薄弱。相較于英語等較為普及的語言,俄語在我國的普及程度較低,大多數(shù)學(xué)生入讀預(yù)科時對俄語知識了解較少,基礎(chǔ)較為薄弱。比如,學(xué)生在語音、詞匯、語法等方面掌握不牢固,在理解俄語教學(xué)內(nèi)容和完成考試任務(wù)時存在較大障礙。此外,部分學(xué)生在入學(xué)前缺乏系統(tǒng)的俄語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,僅靠短期的預(yù)科培養(yǎng)很難在短時間內(nèi)掌握足夠的語言技能,這也造成了不同學(xué)生之間語言基礎(chǔ)水平參差不齊的現(xiàn)象。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

除了語言基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是造成預(yù)科考試不通過的另一個重要因素。一些學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中存在諸多問題,比如學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自主學(xué)習(xí)意識較弱等。比如有的學(xué)生過于依賴?yán)蠋煹闹v授,缺乏主動探究和自主練習(xí)的意識,很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生在課堂上聽懂但在課后復(fù)習(xí)時卻出現(xiàn)遺忘或理解偏差,沒有養(yǎng)成系統(tǒng)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)習(xí)方法上的問題都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而導(dǎo)致考試不理想的結(jié)果。

三、預(yù)科課程設(shè)置不合理

預(yù)科課程設(shè)置是否合理也是影響考試結(jié)果的重要因素之一。目前,不同高校在預(yù)科課程安排上存在一定差異,有的高校課時安排不夠,教學(xué)內(nèi)容安排過于集中或者安排不當(dāng),難以滿足學(xué)生的實際需求;有的高校則課時較多但內(nèi)容設(shè)置冗余,未能真正抓住學(xué)生最需要提高的薄弱環(huán)節(jié)。此外,一些高校在預(yù)科教學(xué)中缺乏對學(xué)生語言水平的動態(tài)評估和診斷,未能根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)進度和重點,影響了教學(xué)效果。這些問題都會使得學(xué)生在預(yù)科學(xué)習(xí)中難以系統(tǒng)掌握所需的語言知識和技能,從而影響考試結(jié)果。

四、考試難度較大

考試難度的設(shè)置也是導(dǎo)致預(yù)科考試不通過的一個重要因素。俄語作為一門語言難度較大,詞匯繁雜、語法復(fù)雜,即便是母語者也需要長期系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握。對于剛剛接觸俄語的預(yù)科學(xué)生來說,要在短時間內(nèi)完成從零起步到達(dá)到考試合格標(biāo)準(zhǔn),難度可想而知。此外,一些高校在設(shè)置預(yù)科考試時過于追求難度,增加了學(xué)生的考試壓力,使得更多學(xué)生難以在有限的預(yù)科學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成從語言基礎(chǔ)到應(yīng)考水平的跨越。這也導(dǎo)致了不少學(xué)生在考試時出現(xiàn)失常,無法發(fā)揮應(yīng)有水平,最終未能通過考試。

五、考試形式不合理

除了考試難度的問題,考試形式本身也可能成為影響通過率的因素。目前,不同高校在預(yù)科考試形式上存在一定差異,有的高校采取單一的閉卷筆試,有的則增加口語、聽力等環(huán)節(jié),考查學(xué)生的綜合語言運用能力。但無論采取何種考試形式,如果未能真正貼近學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)情況,很容易造成考試結(jié)果與學(xué)生實際水平不符的情況。比如單一的筆試形式可能無法全面考查學(xué)生的語言運用能力,而增加過多的考試環(huán)節(jié)又可能給學(xué)生帶來較大心理壓力,影響發(fā)揮。因此,如何設(shè)計更加科學(xué)合理的考試形式,是提高預(yù)科考試通過率的重要一環(huán)。

總結(jié)

綜上所述,俄語預(yù)科考試不通過的問題是多方面因素造成的。一方面,學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法問題需要引起重視;另一方面,高校在預(yù)科課程設(shè)置、考試難度和形式安排等方面也存在一些亟待改進的地方。只有從學(xué)生培養(yǎng)和考試評估兩個角度采取綜合措施,才能切實提高學(xué)生的俄語水平,確保更多學(xué)生順利通過預(yù)科考試,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問、高級培訓(xùn)講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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