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俄語預科學生畢業(yè)時的口語要求高嗎?

俄語預科畢業(yè)口語要求高嗎

摘要

俄語預科是為即將進入俄羅斯高等院校學習的學生設置的一個過渡性學習階段。在這個階段中,學生們不僅要掌握俄語的基本語言技能,還需要通過口語考試來證明自己的俄語水平達到了進入大學的要求。本文將從以下五個角度探討俄語預科畢業(yè)生的口語考試要求是否過于苛刻:1)俄羅斯高校對預科生口語水平的標準,2)預科生自身的語言學習基礎,3)口語考試的考核內容及方式,4)預科階段的課程設置和教學方法,5)預科生的學習壓力和適應問題。通過對這些方面的分析和討論,得出結論認為,俄語預科畢業(yè)生的口語考試要求確實過于嚴格,需要相關教育部門和高校進一步優(yōu)化考核標準,完善教學設計,幫助預科生更好地適應并通過這一關鍵考試。

正文

1. 俄羅斯高校對預科生口語水平的標準

進入俄羅斯高校學習,對學生的俄語水平有非常嚴格的要求。其中,口語能力是最為關鍵的一項。俄羅斯高校通常要求預科生在畢業(yè)時達到相當于俄語二級水平(ТРКИ-2)或更高的口語標準。這意味著預科生不僅要掌握基本的俄語語法、詞匯和發(fā)音,還需要具備較強的口語交際能力,能夠流利地進行日常對話,表達自己的觀點和想法。同時,他們還需要具備一定的俄語聽力理解能力,能夠跟上授課老師的講授節(jié)奏。這種高標準的要求,無疑給即將進入俄羅斯高校學習的預科生帶來了巨大的壓力。

2. 預科生自身的語言學習基礎

大多數預科生在進入俄語預科前,只有較為初級的俄語水平。他們可能僅僅掌握了一些基礎的俄語詞匯和簡單句型,對于復雜的語法結構和口語表達還相當陌生。在短短一年的預科學習中,要從這樣的基礎迅速提升到接近二級水平的俄語口語水平,確實存在很大的挑戰(zhàn)。相比之下,一些歐洲國家的預科生通常具有更好的語言基礎,他們在母語基礎較好的情況下學習俄語,在掌握口語方面可能會更加從容。因此,俄羅斯預科生自身的語言學習基礎,也是導致他們面臨較高口語考試要求的一個重要因素。

3. 口語考試的考核內容及方式

俄羅斯高校的預科畢業(yè)口語考試,通常由兩部分組成:一是自由話題交談,二是根據考試大綱確定的指定話題進行發(fā)言。在自由話題交談環(huán)節(jié),考生需要展現出良好的即興應答能力,能夠流暢地就日常生活、學習、興趣愛好等方面與考官進行對話。而在指定話題發(fā)言環(huán)節(jié),考生需要準備相關的背景知識,并運用俄語進行深入闡述和論證??脊俨粌H會評判考生的語言表達,還會關注其思維邏輯、知識面和表達技巧等綜合素質。這種全方位的考核要求,無疑大大增加了預科生的考試壓力。

4. 預科階段的課程設置和教學方法

俄羅斯高校的預科課程設置,通常側重于俄語語言技能的培養(yǎng),包括語法、詞匯、聽說讀寫等基本要素。而對于口語訓練方面,課時安排相對較少,教學重點更多集中在寫作和綜合應用能力的培養(yǎng)上。這種課程設置,使得預科生在口語方面的練習機會較少,難以迅速提升自己的即興表達和應對能力。另外,一些預科院校的教學方法也存在問題,過于注重教師灌輸式的知識傳授,缺乏互動性和學生主動性。這樣的教學模式,很難幫助預科生培養(yǎng)出良好的口語交際技巧。因此,預科階段的課程設置和教學方法,也是導致預科生口語考試要求過高的一個重要原因。

5. 預科生的學習壓力和適應問題

對于剛剛從國內高考轉戰(zhàn)俄羅斯的預科生來說,除了語言障礙,他們還面臨著文化差異、學習方式轉變等諸多挑戰(zhàn)。預科階段學習任務繁重,課程安排緊張,學生們不僅要應對俄語學習的壓力,還要適應全新的學習環(huán)境。在這樣的背景下,他們很難騰出大量時間和精力專注于口語訓練。同時,由于語言和文化差異,預科生在課堂交流和日常交際中,也普遍缺乏自信,難以主動開口說俄語。種種壓力和適應問題的存在,無疑加劇了預科生通過口語考試的難度。

總結

綜上所述,俄語預科生在畢業(yè)時面臨的口語考試要求確實較為嚴格。這主要源于以下幾個方面的原因:1)俄羅斯高校對預科生口語水平有極高的標準;2)預科生自身的語言學習基礎較為薄弱;3)口語考試的考核內容和方式較為全面和復雜;4)預科階段的課程設置和教學方法存在一定問題;5)預科生面臨的學習壓力和文化適應障礙。針對這些問題,相關教育部門和高校應該進一步優(yōu)化考核標準,完善教學設計,加強對預科生的輔導和支持,幫助他們更好地適應并通過這一關鍵考試,順利進入俄羅斯高校學習。

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湯歆

環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士,2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。

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