俄語(yǔ)預(yù)科用什么語(yǔ)教

摘要

本文主要探討了俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)中使用何種語(yǔ)言進(jìn)行授課的問(wèn)題。通過(guò)從多個(gè)角度進(jìn)行分析和論證,結(jié)合相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),得出了以下結(jié)論:俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)應(yīng)該采用母語(yǔ)教學(xué)法,即用學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)進(jìn)行授課,同時(shí)適當(dāng)結(jié)合目標(biāo)語(yǔ)言的教學(xué)。這種方法不僅可以有效提高學(xué)習(xí)效率,也有利于學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正文

1. 母語(yǔ)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

在俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)中,采用母語(yǔ)教學(xué)法具有許多優(yōu)勢(shì)。首先,使用母語(yǔ)進(jìn)行授課可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于剛剛接觸俄語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),使用陌生的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),影響學(xué)習(xí)效果。而使用母語(yǔ)作為授課語(yǔ)言,可以讓學(xué)生更好地理解教師的講解,減輕學(xué)習(xí)壓力,從而更專(zhuān)注于俄語(yǔ)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)。

其次,母語(yǔ)教學(xué)法有利于學(xué)生掌握俄語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。在預(yù)科階段,學(xué)生主要需要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)內(nèi)容。如果采用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行授課,學(xué)生不僅要同時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí),還要在理解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行俄語(yǔ)的學(xué)習(xí),這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)的難度。而使用母語(yǔ)授課,學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容,從而更好地吸收和掌握俄語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),為后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

此外,母語(yǔ)教學(xué)法有利于教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng),提高教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。相比之下,如果采用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行授課,教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解問(wèn)題,從而無(wú)法有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2. 目標(biāo)語(yǔ)言教學(xué)的必要性

盡管母語(yǔ)教學(xué)法在俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢(shì),但也不能忽視目標(biāo)語(yǔ)言教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力方面的重要性。俄語(yǔ)預(yù)科的最終目標(biāo)是為學(xué)生今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),因此在預(yù)科階段就應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┠繕?biāo)語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容。

首先,在母語(yǔ)授課的基礎(chǔ)上適當(dāng)穿插一些俄語(yǔ)詞匯和句型的教學(xué),有助于學(xué)生盡早接觸目標(biāo)語(yǔ)言,培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。尤其是一些常用的俄語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句式,學(xué)生通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí),不僅可以掌握俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),而且還可以逐步積累俄語(yǔ)語(yǔ)感,為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次,在教學(xué)中適當(dāng)滲透一些俄語(yǔ)文化知識(shí)的講解,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。俄語(yǔ)作為一種外語(yǔ),其語(yǔ)言形式和文化內(nèi)涵都與學(xué)生的母語(yǔ)和文化存在一定差異。在預(yù)科階段適當(dāng)介紹一些俄羅斯的歷史、地理、風(fēng)俗等方面的知識(shí),有助于學(xué)生建立起對(duì)俄羅斯文化的初步了解,為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化交流打下基礎(chǔ)。

此外,在預(yù)科教學(xué)的最后階段,也可以適當(dāng)增加一些俄語(yǔ)的初級(jí)會(huì)話訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)交流有初步的體驗(yàn)。這不僅有利于學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言交際技能,也可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的信心和興趣,為今后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

3. 教學(xué)方法的創(chuàng)新

在采用母語(yǔ)教學(xué)法的同時(shí),教師還需要不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。首先,教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,如多媒體課件、在線資源等,對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的呈現(xiàn)。這不僅可以增強(qiáng)課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還有助于學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

其次,教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,設(shè)置一些與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的情境性任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)的俄語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和實(shí)踐。這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,還有助于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

此外,教師還可以采用合作學(xué)習(xí)法,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還有利于發(fā)揮學(xué)生之間的互幫互助作用,促進(jìn)知識(shí)的交流與內(nèi)化。同時(shí),教師也可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。

4. 教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)的成功,除了選擇合適的教學(xué)方法外,教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是關(guān)鍵因素之一。首先,俄語(yǔ)預(yù)科教師應(yīng)具備扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們不僅要精通俄語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí),還要熟悉俄羅斯文化,能夠?qū)⒄Z(yǔ)言和文化有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全面的支持。

其次,俄語(yǔ)預(yù)科教師應(yīng)具備嫻熟的母語(yǔ)教學(xué)技能。他們不僅要能夠準(zhǔn)確地使用母語(yǔ)進(jìn)行授課,還要熟悉母語(yǔ)教學(xué)的各種方法和技巧,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果。同時(shí),教師還要具備良好的跨文化交際能力,能夠在母語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上,有效地融入一些目標(biāo)語(yǔ)言和文化內(nèi)容。

此外,俄語(yǔ)預(yù)科教師還需要不斷提升自身的教學(xué)研究能力。他們應(yīng)該保持對(duì)教學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)和探索,積極參與教學(xué)研討和學(xué)術(shù)交流,不斷總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,提高教學(xué)水平。同時(shí),教師還應(yīng)該重視教學(xué)反饋的收集和分析,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改善。

5. 教學(xué)資源的建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是保證俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)質(zhì)量的重要保障。首先,學(xué)校應(yīng)該建立健全的俄語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù),包括教材、參考書(shū)籍、音頻視頻資料等。這些教學(xué)資源不僅要涵蓋俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),還要涉及俄羅斯的文化、歷史等相關(guān)內(nèi)容,為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)提供支持。

其次,學(xué)校應(yīng)該大力投入,建設(shè)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施,如智能教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等。這些設(shè)施不僅可以為教師的課堂教學(xué)提供技術(shù)支持,還能為學(xué)生營(yíng)造良好的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)數(shù)字化的教學(xué)資源,如網(wǎng)絡(luò)課程、在線教學(xué)平臺(tái)等,為學(xué)生提供更加豐富和便捷的自主學(xué)習(xí)途徑。

此外,學(xué)校還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),建立完善的俄語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源。這包括為學(xué)生提供合適的俄語(yǔ)閱讀材料、練習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等,幫助他們掌握高效的自主學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述,在俄語(yǔ)預(yù)科教學(xué)中,采用母語(yǔ)教學(xué)法具有諸多優(yōu)勢(shì),可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為今后的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但同時(shí)也不能忽視目標(biāo)語(yǔ)言教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力方面的重要性,應(yīng)該在母