俄語(yǔ)預(yù)科沒(méi)用

摘要

在當(dāng)今高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科似乎已經(jīng)成為一種逐漸式微的趨勢(shì)。本文從多方面角度探討了俄語(yǔ)預(yù)科課程的實(shí)際價(jià)值和必要性,論證了其學(xué)習(xí)價(jià)值并不如一般人所預(yù)期的那樣重要。文章首先從語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)分析了俄語(yǔ)在當(dāng)今世界的地位,接著討論了俄語(yǔ)預(yù)科培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)市場(chǎng)的脫節(jié),隨后探討了俄語(yǔ)預(yù)科師資和課程設(shè)置的問(wèn)題,并針對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展分析了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科的弊端,最后提出了俄語(yǔ)預(yù)科改革的建議。通過(guò)全方位的論證,本文試圖說(shuō)明學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科可能并非當(dāng)下學(xué)生最合適的選擇。

正文

語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)與俄語(yǔ)地位

在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代,各種語(yǔ)言的地位和使用范圍都在發(fā)生著微妙的變化。俄語(yǔ)作為一種重要的國(guó)際交流語(yǔ)言,其在全球范圍內(nèi)的地位也正在發(fā)生著一些微妙的變化。一方面,隨著歐美國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),英語(yǔ)作為lingua franca的地位越來(lái)越鞏固,在國(guó)際交往中的使用頻率越來(lái)越高。另一方面,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,中文也正在逐步成為國(guó)際交流的重要語(yǔ)言之一。相比之下,俄語(yǔ)雖然仍然是聯(lián)合國(guó)六種正式工作語(yǔ)言之一,但其在全球范圍內(nèi)的影響力和使用頻率卻呈現(xiàn)出逐步下降的趨勢(shì)。

具體來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)的地位和使用范圍主要受到以下幾個(gè)方面的影響:首先,俄羅斯聯(lián)邦自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的相對(duì)下降,使其在國(guó)際事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)和影響力有所削弱,從而也影響到了俄語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的地位。其次,前蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的獨(dú)立,使得這些國(guó)家紛紛擺脫了俄語(yǔ)的主導(dǎo)地位,轉(zhuǎn)而更多地使用自身的民族語(yǔ)言,這在客觀上也減弱了俄語(yǔ)在國(guó)際交流中的使用頻率。再次,越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始重視英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位,在教育、商務(wù)等領(lǐng)域都大力推廣英語(yǔ),這也使得俄語(yǔ)在國(guó)際交流中的作用相對(duì)弱化。最后,俄羅斯自身也逐步加強(qiáng)了對(duì)本土語(yǔ)言的保護(hù)和推廣,這在一定程度上也抑制了俄語(yǔ)在國(guó)際上的傳播。

綜上所述,俄語(yǔ)作為一種國(guó)際交流語(yǔ)言的地位正在經(jīng)歷一個(gè)逐步下降的過(guò)程,其在全球范圍內(nèi)的影響力正在逐步減弱。在這種背景下,我們不得不正視俄語(yǔ)預(yù)科課程的實(shí)際價(jià)值和必要性。

俄語(yǔ)預(yù)科培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)市場(chǎng)的脫節(jié)

俄語(yǔ)預(yù)科作為一種專門(mén)的語(yǔ)言培養(yǎng)課程,其主要目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握俄語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,為后續(xù)的俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)或者俄語(yǔ)相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,在現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)中,我們不難發(fā)現(xiàn)這種培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求之間存在著一定的脫節(jié)。

首先,從整體就業(yè)市場(chǎng)的需求來(lái)看,俄語(yǔ)人才的就業(yè)前景并不太樂(lè)觀。隨著全球化趨勢(shì)的不斷深入,英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位愈加鞏固,在各行各業(yè)中幾乎成為必備技能。相比之下,俄語(yǔ)作為一種相對(duì)較小眾的語(yǔ)種,其在就業(yè)市場(chǎng)上的需求量明顯較小。除了一些涉及俄羅斯或獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的特定領(lǐng)域,如外交、貿(mào)易、旅游等,其他行業(yè)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求并不強(qiáng)烈。這就意味著,即便學(xué)生通過(guò)俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí)掌握了扎實(shí)的俄語(yǔ)基礎(chǔ),在就業(yè)過(guò)程中也難以找到合適的發(fā)揮空間。

其次,從就業(yè)崗位的具體要求來(lái)看,俄語(yǔ)預(yù)科的培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求同樣存在一定的偏差。許多涉及俄語(yǔ)的崗位,并不要求學(xué)生具備俄語(yǔ)預(yù)科程度的語(yǔ)言水平,而是更注重學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)在俄羅斯貿(mào)易公司工作,公司更關(guān)注的是學(xué)生的商務(wù)談判能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力等,而非單純的語(yǔ)言水平。相反,一些需要高級(jí)俄語(yǔ)人才的崗位,如外交官、俄語(yǔ)翻譯等,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言水平要求往往更高,也需要更長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),而普通的俄語(yǔ)預(yù)科顯然難以滿足這種需求。

總的來(lái)說(shuō),當(dāng)前俄語(yǔ)預(yù)科的培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)的需求存在一定的錯(cuò)位和脫節(jié),這就使得學(xué)生通過(guò)俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí),難以獲得令人滿意的就業(yè)前景。這也是我們必須正視的一個(gè)問(wèn)題。

俄語(yǔ)預(yù)科師資和課程設(shè)置問(wèn)題

除了與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)的問(wèn)題,俄語(yǔ)預(yù)科課程本身在師資和課程設(shè)置方面也存在著一些值得關(guān)注的問(wèn)題。

首先,俄語(yǔ)預(yù)科師資隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力參差不齊,這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。由于俄語(yǔ)預(yù)科屬于較為小眾的語(yǔ)種,許多高校在招聘師資時(shí)都面臨著一定的困難,常常只能聘請(qǐng)一些俄語(yǔ)水平尚可,但缺乏系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員。這些人在授課時(shí),很難系統(tǒng)地傳授俄語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音等基礎(chǔ)知識(shí),更難以挖掘俄語(yǔ)的文化內(nèi)涵,從而難以滿足學(xué)生全面掌握俄語(yǔ)的需求。此外,由于俄語(yǔ)預(yù)科授課任務(wù)較重,教師工作強(qiáng)度大,職業(yè)發(fā)展前景不太樂(lè)觀,優(yōu)秀師資較難長(zhǎng)期穩(wěn)定地從事此項(xiàng)工作,這也加劇了俄語(yǔ)預(yù)科師資的不穩(wěn)定性。

其次,俄語(yǔ)預(yù)科的課程設(shè)置也存在一些問(wèn)題。一方面,目前大多數(shù)俄語(yǔ)預(yù)科課程仍然停留在語(yǔ)言技能訓(xùn)練的層面,缺乏對(duì)俄羅斯文化、歷史、社會(huì)等方面的系統(tǒng)介紹。這就使得學(xué)生難以形成對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)境的全面認(rèn)知,局限于簡(jiǎn)單的語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)。另一方面,俄語(yǔ)預(yù)科課程也缺乏與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的有效銜接。許多課程設(shè)計(jì)得過(guò)于理論化和抽象化,脫離了實(shí)際生活和工作的需求,無(wú)法真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也阻礙了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

總之,俄語(yǔ)預(yù)科師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平和教學(xué)能力參差不齊,以及課程設(shè)置缺乏針對(duì)性和實(shí)用性,都在一定程度上制約了俄語(yǔ)預(yù)科的教學(xué)效果,值得高度重視。

學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科的弊端

除了客觀上俄語(yǔ)預(yù)科的價(jià)值受到質(zhì)疑之外,學(xué)生個(gè)人選擇學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科也可能帶來(lái)一些弊端。

首先,俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí)可能會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前高度專業(yè)化的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力往往源自專業(yè)技能的扎實(shí)掌握。然而,對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇學(xué)習(xí)俄語(yǔ)預(yù)科往往意味著要花費(fèi)大量時(shí)間精力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上,這必然會(huì)影響到他們?cè)谥餍迣I(yè)上的投入。特別是對(duì)于一些理工科學(xué)生來(lái)說(shuō),如果過(guò)多地投入在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)上,可能會(huì)在主修專業(yè)領(lǐng)域失去應(yīng)有的優(yōu)勢(shì),從而影響未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展前景。

其次,俄語(yǔ)預(yù)科的學(xué)習(xí)可能會(huì)增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前許多高校都將俄語(yǔ)預(yù)科列為學(xué)生的必修課程,學(xué)生不得不花費(fèi)大量學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)來(lái)完成這部分學(xué)習(xí)任務(wù)。而考慮到俄語(yǔ)預(yù)科的就業(yè)前景并不樂(lè)觀,這種經(jīng)濟(jì)投入往往難以獲得相應(yīng)的回報(bào),從而增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較為困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑會(huì)造成不必要的經(jīng)