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俄羅斯預科學生在國內開展網(wǎng)絡授課

俄羅斯預科在國內上網(wǎng)課

摘要

近年來,隨著國內高等教育國際化的不斷推進,越來越多的俄羅斯學生選擇到中國大學接受預科教育。然而,新冠疫情的影響,使得這些俄羅斯預科學生不得不改為在國內通過網(wǎng)絡平臺上課。本文從多個角度探討了俄羅斯預科在國內上網(wǎng)課的現(xiàn)狀和影響。首先分析了這種上網(wǎng)課模式下俄羅斯預科學生的學習體驗,接著討論了相關教師面臨的挑戰(zhàn),隨后著重探討了網(wǎng)課對俄羅斯預科生跨文化交流的影響。最后,文章提出了一些應對措施,希望能為俄羅斯預科網(wǎng)課的改進提供建議。

正文

1. 俄羅斯預科學生的學習體驗

對于俄羅斯預科學生來說,在國內通過網(wǎng)絡平臺上課無疑給他們的學習生活帶來了很大的變化。首先,上網(wǎng)課意味著他們無法享受到實體課堂所帶來的互動性和集中注意力的優(yōu)勢。在實體課堂中,學生可以與老師和同學進行面對面的交流,老師也能及時地捕捉到學生的反饋,從而調整教學方式。而在網(wǎng)課模式下,這種及時互動就會大大降低。學生很難集中精力,容易分心,這就會影響他們的學習效果。此外,俄羅斯預科學生還普遍反映,網(wǎng)課難以解決一些專業(yè)性較強的問題,需要老師當面指導。比如一些實驗操作、繪圖習題等,在網(wǎng)課中很難得到滿意的解答。總的來說,網(wǎng)課給俄羅斯預科學生的學習體驗帶來了不利影響。

2. 教師面臨的挑戰(zhàn)

對于俄羅斯預科的教師來說,突如其來的網(wǎng)課模式也給他們帶來了不少挑戰(zhàn)。首先是技術操作方面的問題。許多教師之前鮮有網(wǎng)課經(jīng)驗,需要短時間內熟悉各種在線教學平臺的使用,這對他們來說無疑是一大挑戰(zhàn)。此外,教師還需要學會如何設計適合網(wǎng)課的教學內容和方式,以吸引學生的注意力。在實體課堂中,教師可以根據(jù)學生的反饋及時調整教學,但在網(wǎng)課中這種靈活性就大大降低了。另外,教師還需要考慮如何評估學生的學習效果,因為在網(wǎng)課中很難進行全面的考核。總的來說,教師不僅要適應新的教學方式,還需要開發(fā)出更加貼合網(wǎng)課特點的教學策略,這無疑增加了他們的工作負擔。

3. 網(wǎng)課對跨文化交流的影響

俄羅斯預科生在中國學習,跨文化交流是他們不可或缺的一部分。然而,網(wǎng)課模式下這種跨文化交流受到了一定程度的限制。首先,網(wǎng)課無法為學生提供豐富的課外活動,如校園文化活動、社交活動等,這些活動往往能促進不同文化背景學生之間的交流。其次,在線互動的局限性使得學生難以深入了解彼此的文化差異,缺乏身臨其境的感受。再者,網(wǎng)課下學生之間的合作學習機會也大大減少,這進一步限制了跨文化交流的發(fā)生??偟膩碚f,網(wǎng)課模式在一定程度上阻礙了俄羅斯預科生的文化融合,不利于他們全面發(fā)展。

4. 網(wǎng)課對師生關系的影響

師生關系的融洽與否,對學生的學習效果有著重要影響。在網(wǎng)課模式下,師生之間的互動和溝通存在一些困難。首先,教師難以及時掌握每個學生的學習情況和心理狀態(tài),從而無法對癥下藥。其次,教師也很難通過日常交流了解學生的思想動態(tài)和需求,無法給予貼心的關懷。再者,網(wǎng)課缺乏面對面的交流,使得師生之間產生一定的疏離感。這種狀況會影響教師對學生的了解和關心,同時也降低了學生對教師的信任感??偟膩碚f,網(wǎng)課模式給師生關系的建立和維系帶來了一定挑戰(zhàn)。

5. 應對措施

針對上述俄羅斯預科網(wǎng)課所面臨的問題,我們可以采取一些措施來改善這一狀況。首先,學校和教師應該加強對網(wǎng)課教學模式的培訓和支持。通過系統(tǒng)的培訓,教師可以更好地掌握網(wǎng)課的教學方法和技巧,提高教學效果。同時,學校還應該為教師配備完善的網(wǎng)課教學設備和技術支持,確保網(wǎng)課順利進行。其次,學??梢試L試采取線上線下相結合的教學模式,利用線下時間進行重點輔導和實踐環(huán)節(jié),彌補網(wǎng)課的不足。此外,學校還應該鼓勵和組織各類網(wǎng)絡文化活動,為學生創(chuàng)造更多的跨文化交流機會。最后,教師也需要主動與學生保持良好的溝通,關注學生的學習狀態(tài)和心理需求,努力維系師生之間的信任關系。只有采取綜合措施,才能幫助俄羅斯預科學生更好地適應網(wǎng)課模式,實現(xiàn)高效學習。

總結

總的來說,新冠疫情導致的俄羅斯預科網(wǎng)課模式,給學生的學習體驗、教師的教學、師生關系以及跨文化交流等方面都帶來了一定的影響和挑戰(zhàn)。學校和教師需要采取針對性的應對措施,包括加強網(wǎng)課教學培訓、嘗試線上線下結合的教學模式、組織網(wǎng)絡文化交流活動,以及教師主動關注學生需求等。只有通過這些綜合措施,才能幫助俄羅斯預科學生更好地適應網(wǎng)課模式,實現(xiàn)高質量的學習。

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湯歆

環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)


圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士,2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。

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